Pedagogía del protagonismo como impugnación del adultocentrismo insensible

Autores
Morales, Santiago Joaquín
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
El presente capítulo aborda la pregunta por la pedagogía que sustenta aquellas prácticas educativas que buscan impugnar el adultocentrismo. Inicialmente, se introduce la noción de adultocentrismo desde una perspectiva interseccional. Luego, se aborda el papel de la afectividad en las pedagogías latinoamericanas, haciendo un repaso por los planteamientos de diferentes referentes, quienes (desde Simón Rodríguez) vienen sosteniendo que no hay pedagogía emancipatoria que no tenga en su base a la ternura. Finalmente, se aborda esto que llamamos pedagogía del protagonismo, como fase superior de una pedagogía de la ternura.
Fil: Morales, Santiago Joaquín. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe; Argentina
Materia
ADULTOCENTRISMO
PEDAGOGÍA DEL PROTAGONISMO
NIÑECES
EDUCACIÓN POPULAR
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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