Modelos teóricos del procesamiento léxico bilingüe: una revisión crítica desde la perspectiva de la psicología cognitiva

Autores
Sarli, Leticia Ileana; Justel, Nadia
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Antecedentes: el uso cotidiano de dos o más lenguas(bilingüismo) constituye un fenómeno altamente complejo, yaque implica cambios en la estructura cerebral, el comportamientoy la cognición. Al no ser una categoría homogénea, se manifiestaen un espectro de experiencias determinado por factoresindividuales, como la edad de adquisición de la primera (L1) yla segunda lengua (L2), así como por los factores contextuales,como los ámbitos de uso de cada lengua. Estado del arte: elpresente trabajo tuvo como objetivo revisar críticamente losmodelos teóricos del procesamiento léxico en personas bilingües,con especial énfasis en las diferencias entre las modalidadesauditiva y visual. En este marco, se analizan los modelos RHM,BIA+, BLINCS y BIMOLA, los cuales difieren en suconceptualización del acceso léxico y de la interacción entre L1y L2. Conclusiones: si bien estos modelos explican parcialmenteel reconocimiento de palabras en bilingües, presentan limitacionesimportantes al no integrar la multimodalidad, la variabilidadinterindividual y la sensibilidad sociocultural. En este sentido,se plantea la necesidad de avanzar hacia modelos integradoresque reflejen la complejidad del bilingüismo como fenómenomultidimensional, articulando experiencias lingüísticas diversascon el funcionamiento del sistema cognitivo...
Background: The everyday use of two or more languages (bilingualism) is a highly complex phenomenon, as it involves changes in brain structure, behaviour, and cognition. Since it is not a homogenous category, it manifests itself on a spectrum of experiences determined by individual factors, such as first (L1) and second language (L2) age of acquisition, and contextual factors, such as the environments in which L1 and L2 are used. State of the art: The aim of this paper is to critically review theoretical models in bilingual individuals, focusing on the differences between auditory and visual modalities. The RHM, BIA+, BLINCS, and BIMOLA models are analyzed, each differing in their conceptualization of lexical access and the interaction between L1 and L2. Conclusions: Although these models partially account for word recognition in bilinguals, they present significant limitations in that they do not integrate multimodality, interindividual variability, and sociocultural sensitivities. The need for more integrative models is emphasized ones that reflect the complexity of bilingualism as a multidimensional phenomenon, articulating diverse linguistic experiences with cognitive functioning.
Fil: Sarli, Leticia Ileana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Centro de Investigacion En Neurociencias y Neuropsicologia ; Facultad de Cs.sociales ; Universidad de Palermo;
Fil: Justel, Nadia. Centro de Investigacion En Neurociencias y Neuropsicologia ; Facultad de Cs.sociales ; Universidad de Palermo; . Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Materia
BILIGUISMO
PROCESAMIENTO LEXICO
MODELOS COGNITIVOS
COMPORTAMIENTO LINGUISTICO
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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Background: The everyday use of two or more languages (bilingualism) is a highly complex phenomenon, as it involves changes in brain structure, behaviour, and cognition. Since it is not a homogenous category, it manifests itself on a spectrum of experiences determined by individual factors, such as first (L1) and second language (L2) age of acquisition, and contextual factors, such as the environments in which L1 and L2 are used. State of the art: The aim of this paper is to critically review theoretical models in bilingual individuals, focusing on the differences between auditory and visual modalities. The RHM, BIA+, BLINCS, and BIMOLA models are analyzed, each differing in their conceptualization of lexical access and the interaction between L1 and L2. Conclusions: Although these models partially account for word recognition in bilinguals, they present significant limitations in that they do not integrate multimodality, interindividual variability, and sociocultural sensitivities. The need for more integrative models is emphasized ones that reflect the complexity of bilingualism as a multidimensional phenomenon, articulating diverse linguistic experiences with cognitive functioning.
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