Alfabetización política: La misión que la escuela no logra alcanzar con los sectores populares. Algunas reflexiones y problematizaciones

Autores
Juarez, Maria Paula; Vizzio, Adriana Andrea; de la Barrera, Sonia del Luján; Vogliotti, Ana
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Este trabajo intenta reflexionar sobre algunas narrativas ofrecidas por mujeres de una comunidad urbano-marginal de la ciudad de Río Cuarto (Córdoba-Argentina) en relación con sus trayectos educativos. Cuando les preguntamos qué relación establecen con la educación y la escuela es habitual escuchar expresiones como "dejé porque no me gustaba", "no era para mi", "tuve que salir a trabajar" "tuve que salir a pedir", "dejé por un capricho". Al indagar con mayor profundidad, expresan que sus padres y madres les pidieron que no abandonen la escuela, que "la educación les va a permitir ser alguien en la vida". Se trata de argumentos que, si bien no lograron convencer en su momento a estas niñas y jóvenes, son las mismas expresiones que ahora ellas como madres emplean para intentar convencer a sus hijos de que no dejen la escuela, dando cuenta de un cambio de opinión con el tiempo. Las mujeres no esgrimen argumentos con mayor profundidad sobre los motivos de su abandono, valoran el hecho de haber aprendido a leer y escribir, luego se deja la escuela llanamente, sin más, sin visualizarse un rol activo de la escuela en evitar esa deserción. El supuesto de este trabajo es que la misión de la escuela en los tiempos que corren en relación a los sectores populares no puede reducirse a la alfabetización en la lectura y escritura, sino que debe consolidar la tarea de una alfabetización política para estos niños y sus familias. Tarea que, si se realizará con mayor profundidad desde los inicios de la escolarización de la infancia junto con las familias, promovería una valoración del derecho a la educación, la asunción de una conciencia critica en la lectura de la realidad, generando que abandonar la escuela no sea una decisión tomada tan rápida y desproblematizadamente.
Fil: Juarez, Maria Paula. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba; Argentina
Fil: Vizzio, Adriana Andrea. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: de la Barrera, Sonia del Luján. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Vogliotti, Ana. Universidad Nacional de Río Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas. Departamento de Ciencias de la Educación; Argentina
VIII Congreso Iberoamericano de Pedagogía: La Innovación y el futuro de la educación para un mundo plural
Buenos Aires
Argentina
Universidad Nacional Tres de Febrero
Sociedad Española de Pedagogía
Materia
ALFABETIZACIÓN POLÍTICA
ESCUELA
SECTORES POPULARES
REFLEXIONES PEDAGÓGICAS
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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