Familias, comunidad y escuela en el contexto de la cogestión educativa rural

Autores
Miano, María Amalia
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Presentamos un análisis de dos instancias convocadas por un Centro Educativo de alternancia para elaborar proyectos junto con la comunidad rural, orientados a la mejora de la calidad de vida de las familias rurales. En ese contexto, analizamos las dinámicas que adquieren esos espacios a partir de identificar las problemáticas, tensiones y posicionamentos que asumen los diversos actores que participan. Metodológicamente, realizamos un análisis categorial de transcriptos de audios generados a partir de la observación participante realizada en estos espacios. Concluimos que, en estos Centros Educativos, se asigna un rol activo a las familias en relación con las posibilidades de crear estrategias que mejoren su calidad de vida. Al mismo tiempo, observamos un alto grado de complejidad para lograr construir consenso entre los diversos actores que participan.
We present an analysis of two instances convened by an alternating educational centre to develop projects together with the rural community, aimed at improving the quality of life of rural families. In this context, we analyse the dynamics of these spaces by identifying the problems, tensions and positions assumed by the various actors involved. Methodologically, we carried out a categorical analysis of audio transcripts generated from the participant observation carried out in these spaces of participation. We conclude that in these Educational Centres, families are assigned an active role in relation to the possibilities of creating strategies to improve their quality of life. At the same time, we observed a high degree of complexity in building consensus among the various actors who participate in these spaces.
Apresentamos uma análise de duas instâncias convocadas por um centro de formação alternada para desenvolver projetos junto à comunidade rural, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida das famílias rurais. Nesse contexto, analisamos a dinâmica desses espaços, identificando os problemas, as tensões e as posições assumidas pelos diversos atores envolvidos. Metodologicamente, realizamos uma análise categórica das transcrições de áudio geradas a partir da observação participante realizada nesses espaços de participação. Concluímos que, nesses Centros Educacionais, as famílias têm um papel ativo em relação às possibilidades de criar estratégias para melhorar sua qualidade de vida. Ao mesmo tempo, observamos um alto grau de complexidade na construção de consenso entre os diversos atores que participam desses espaços.
Fil: Miano, María Amalia. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Humanidades. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Oficina de Coordinacion Administrativa Pque. Centenario. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas.; Argentina
Materia
EDUCACIÓN RURAL
COGESTIÓN EDUCTAIVA
COMUNIDAD
FAMILIA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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We present an analysis of two instances convened by an alternating educational centre to develop projects together with the rural community, aimed at improving the quality of life of rural families. In this context, we analyse the dynamics of these spaces by identifying the problems, tensions and positions assumed by the various actors involved. Methodologically, we carried out a categorical analysis of audio transcripts generated from the participant observation carried out in these spaces of participation. We conclude that in these Educational Centres, families are assigned an active role in relation to the possibilities of creating strategies to improve their quality of life. At the same time, we observed a high degree of complexity in building consensus among the various actors who participate in these spaces.
Apresentamos uma análise de duas instâncias convocadas por um centro de formação alternada para desenvolver projetos junto à comunidade rural, com o objetivo de melhorar a qualidade de vida das famílias rurais. Nesse contexto, analisamos a dinâmica desses espaços, identificando os problemas, as tensões e as posições assumidas pelos diversos atores envolvidos. Metodologicamente, realizamos uma análise categórica das transcrições de áudio geradas a partir da observação participante realizada nesses espaços de participação. Concluímos que, nesses Centros Educacionais, as famílias têm um papel ativo em relação às possibilidades de criar estratégias para melhorar sua qualidade de vida. Ao mesmo tempo, observamos um alto grau de complexidade na construção de consenso entre os diversos atores que participam desses espaços.
Fil: Miano, María Amalia. Universidad Nacional de San Martin. Escuela de Humanidades. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Oficina de Coordinacion Administrativa Pque. Centenario. Laboratorio de Investigacion En Ciencias Humanas.; Argentina
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Miano, María Amalia; Familias, comunidad y escuela en el contexto de la cogestión educativa rural; Universidad Nacional de La Pampa. Facultad de Ciencias Humanas; Praxis Educativa; 29; 2; 5-2025; 1-19
2313-934X
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