Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía

Autores
Guarido, Guadalupe; Rigo, Daiana Yamila; Damilano, Gabriela
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Este trabajo analiza la formulación de preguntas entre pares como una posible estrategia para la construcción del conocimiento conjunto, desde la agencia colectiva de un grupo de estudiantes universitarios. Se trabajó con un diseño híbrido, con la participación de 29 estudiantes de género femenino con edades entre 19 y 33 años, que cursaron durante el 2023 la materia Estadística en Ciencias Sociales de la Licenciatura en Psicopedagogía en la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Los resultados muestran que la formulación de preguntas, independientemente del tipo de las mismas, constituye una estrategia que permite la co-construcción del conocimiento, revelando la importancia de la interacción entre pares para alcanzar aprendizajes significativos.
This study analyzes peer-generated questioning as a potential strategy for the co-construction of knowledge, grounded in the collective agency of a group of university students. A hybrid design was employed, involving 29 female students aged 19 to 33, who took the course Statistics in Social Sciences during 2023 as part of the Bachelor’s Degree in Psychopedagogy at the National University of Río Cuarto, Argentina. The results show that formulating questions—regardless of their type—constitutes a strategy that enables the co-construction of knowledge, highlighting the importance of peer interaction in achieving meaningful learning
Fil: Guarido, Guadalupe. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina
Fil: Rigo, Daiana Yamila. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas.; Argentina
Fil: Damilano, Gabriela. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina
Materia
Agencia colectiva
Preguntas
Grupo de pares
Comprensión
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
OAI Identificador
oai:ri.conicet.gov.ar:11336/291913
Acceder
id CONICETDig_440f77d8b89bf254920da1147679a4c7
oai_identifier_str oai:ri.conicet.gov.ar:11336/291913
network_acronym_str CONICETDig
repository_id_str 3498
network_name_str CONICET Digital (CONICET)
spelling Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogíaQuestions for the collaborative construction of knowledge in psychopedagogy studentsGuarido, GuadalupeRigo, Daiana YamilaDamilano, GabrielaAgencia colectivaPreguntasGrupo de paresComprensiónhttps://purl.org/becyt/ford/5.3https://purl.org/becyt/ford/5Este trabajo analiza la formulación de preguntas entre pares como una posible estrategia para la construcción del conocimiento conjunto, desde la agencia colectiva de un grupo de estudiantes universitarios. Se trabajó con un diseño híbrido, con la participación de 29 estudiantes de género femenino con edades entre 19 y 33 años, que cursaron durante el 2023 la materia Estadística en Ciencias Sociales de la Licenciatura en Psicopedagogía en la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Los resultados muestran que la formulación de preguntas, independientemente del tipo de las mismas, constituye una estrategia que permite la co-construcción del conocimiento, revelando la importancia de la interacción entre pares para alcanzar aprendizajes significativos.This study analyzes peer-generated questioning as a potential strategy for the co-construction of knowledge, grounded in the collective agency of a group of university students. A hybrid design was employed, involving 29 female students aged 19 to 33, who took the course Statistics in Social Sciences during 2023 as part of the Bachelor’s Degree in Psychopedagogy at the National University of Río Cuarto, Argentina. The results show that formulating questions—regardless of their type—constitutes a strategy that enables the co-construction of knowledge, highlighting the importance of peer interaction in achieving meaningful learningFil: Guarido, Guadalupe. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaFil: Rigo, Daiana Yamila. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas.; ArgentinaFil: Damilano, Gabriela. Universidad Nacional de Río Cuarto; ArgentinaColegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana2025-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/11336/291913Guarido, Guadalupe; Rigo, Daiana Yamila; Damilano, Gabriela; Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía; Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana; Crónica; 10; 12-2025; 77-862445-2440CONICET DigitalCONICETspainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://revistacronica.es/index.php/revistacronica/article/view/165info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/reponame:CONICET Digital (CONICET)instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas2026-08-25T14:54:25Zoai:ri.conicet.gov.ar:11336/291913instacron:CONICETInstitucionalhttp://ri.conicet.gov.ar/Organismo científico-tecnológicoNo correspondehttp://ri.conicet.gov.ar/oai/requestdasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:34982026-08-25 14:54:26.278CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicasfalse
dc.title.none.fl_str_mv Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía
Questions for the collaborative construction of knowledge in psychopedagogy students
title Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía
spellingShingle Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía
Guarido, Guadalupe
Agencia colectiva
Preguntas
Grupo de pares
Comprensión
title_short Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía
title_full Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía
title_fullStr Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía
title_full_unstemmed Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía
title_sort Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía
dc.creator.none.fl_str_mv Guarido, Guadalupe
Rigo, Daiana Yamila
Damilano, Gabriela
author Guarido, Guadalupe
author_facet Guarido, Guadalupe
Rigo, Daiana Yamila
Damilano, Gabriela
author_role author
author2 Rigo, Daiana Yamila
Damilano, Gabriela
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Agencia colectiva
Preguntas
Grupo de pares
Comprensión
topic Agencia colectiva
Preguntas
Grupo de pares
Comprensión
purl_subject.fl_str_mv https://purl.org/becyt/ford/5.3
https://purl.org/becyt/ford/5
dc.description.none.fl_txt_mv Este trabajo analiza la formulación de preguntas entre pares como una posible estrategia para la construcción del conocimiento conjunto, desde la agencia colectiva de un grupo de estudiantes universitarios. Se trabajó con un diseño híbrido, con la participación de 29 estudiantes de género femenino con edades entre 19 y 33 años, que cursaron durante el 2023 la materia Estadística en Ciencias Sociales de la Licenciatura en Psicopedagogía en la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Los resultados muestran que la formulación de preguntas, independientemente del tipo de las mismas, constituye una estrategia que permite la co-construcción del conocimiento, revelando la importancia de la interacción entre pares para alcanzar aprendizajes significativos.
This study analyzes peer-generated questioning as a potential strategy for the co-construction of knowledge, grounded in the collective agency of a group of university students. A hybrid design was employed, involving 29 female students aged 19 to 33, who took the course Statistics in Social Sciences during 2023 as part of the Bachelor’s Degree in Psychopedagogy at the National University of Río Cuarto, Argentina. The results show that formulating questions—regardless of their type—constitutes a strategy that enables the co-construction of knowledge, highlighting the importance of peer interaction in achieving meaningful learning
Fil: Guarido, Guadalupe. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina
Fil: Rigo, Daiana Yamila. Universidad Nacional de Rio Cuarto. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Cordoba. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas.; Argentina
Fil: Damilano, Gabriela. Universidad Nacional de Río Cuarto; Argentina
description Este trabajo analiza la formulación de preguntas entre pares como una posible estrategia para la construcción del conocimiento conjunto, desde la agencia colectiva de un grupo de estudiantes universitarios. Se trabajó con un diseño híbrido, con la participación de 29 estudiantes de género femenino con edades entre 19 y 33 años, que cursaron durante el 2023 la materia Estadística en Ciencias Sociales de la Licenciatura en Psicopedagogía en la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Los resultados muestran que la formulación de preguntas, independientemente del tipo de las mismas, constituye una estrategia que permite la co-construcción del conocimiento, revelando la importancia de la interacción entre pares para alcanzar aprendizajes significativos.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025-12
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:ar-repo/semantics/articulo
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11336/291913
Guarido, Guadalupe; Rigo, Daiana Yamila; Damilano, Gabriela; Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía; Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana; Crónica; 10; 12-2025; 77-86
2445-2440
CONICET Digital
CONICET
url http://hdl.handle.net/11336/291913
identifier_str_mv Guarido, Guadalupe; Rigo, Daiana Yamila; Damilano, Gabriela; Preguntas para la construcción del conocimiento conjunto en estudiantes de psicopedagogía; Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana; Crónica; 10; 12-2025; 77-86
2445-2440
CONICET Digital
CONICET
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/url/https://revistacronica.es/index.php/revistacronica/article/view/165
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana
publisher.none.fl_str_mv Colegio Oficial de Pedagogos y Psicopedagogos de la Comunitat Valenciana
dc.source.none.fl_str_mv reponame:CONICET Digital (CONICET)
instname:Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
reponame_str CONICET Digital (CONICET)
collection CONICET Digital (CONICET)
instname_str Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.name.fl_str_mv CONICET Digital (CONICET) - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
repository.mail.fl_str_mv dasensio@conicet.gov.ar; lcarlino@conicet.gov.ar
_version_ 1874774861963853824
score 13.364332

Publicaciones similares