Intervenciones con adolescencias y juventudes para favorecer la comprensión crítica de los territorios que habitan: Propuestas didácticas para abordar la interfase rural urbana en...

Autores
Ferro, Lila Ana; Kindernecht, Natalia Alejandra; Luna, Marina; Cucchiarelli, Sandra; De La Vega, Ruth
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
En este trabajo se presentan experiencias didácticas en escuelas secundarias de Luján y General Rodríguez, orientadas a promover una comprensión crítica de los territorios que habitan lxs jóvenes, particularmente en zonas de interfase rural-urbana. Estos espacios se configuran por la expansión simultánea del agronegocio y el crecimiento urbano, generando transformaciones, conflictos y desigualdades.Las docentes participantes cuestionan el enfoque tradicional que enseña el espacio rural y urbano de forma dicotómica y descontextualizada. En su lugar, desarrollan propuestas pedagógicas situadas, que recuperan los saberes cotidianos de lxs estudiantes y vinculan sus experiencias con contenidos de geografía.En la EES N° 15 de Olivera (Luján), Marina trabajó con estudiantes en condiciones de conectividad precaria, utilizando WhatsApp y videollamadas. A través de la lectura de un artículo local, lxs estudiantes identificaron actores sociales implicados en conflictos ambientales, comprendiendo la dinámica territorial desde una perspectiva multiescalar.En el Instituto Nueva Escuela del Sur (General Rodríguez), Sandra abordó el caso de La Serenísima. Las actividades de representación espacial evidenciaron dificultades para orientarse y utilizar herramientas digitales, lo que llevó a un proceso de aprendizaje conjunto entre docente y estudiantes.En la EES N° 16 (barrio Almirante Brown), Ruth propuso cartografiar los recorridos cotidianos de lxs estudiantes. Aunque no se completó la secuencia, se destaca cómo la representación gráfica del entorno permitió visibilizar sus conocimientos y promover producciones creativas.Estas experiencias impulsan un cambio en la mirada docente sobre las juventudes, valorando sus saberes y promoviendo vínculos pedagógicos significativos. Al conectar los contenidos escolares con el entorno vivido, se generan aprendizajes relevantes que fortalecen el protagonismo estudiantil en la construcción del conocimiento territorial.
Fil: Ferro, Lila Ana. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina
Fil: Kindernecht, Natalia Alejandra. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina
Fil: Luna, Marina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina
Fil: Cucchiarelli, Sandra. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina. Instituto Nueva Escuela del Sur. Gral. Rodríguez; Argentina
Fil: De La Vega, Ruth. Ees N°16, General Rodríguez; Argentina. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina
Materia
Interfase rural urbana
Comprensión de los territorios
Jóvenes
Escuelas Secundarias
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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