Profesores noveles en ciencias de la salud: De la formación disciplinar a la docencia universitaria

Autores
Moreyra, Mara Elisabet; Alegre, Marcelo Alejandro; Demuth Mercado, Patricia Belén; Sánchez, Erika Yamila
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
Este trabajo se basa en la tesis doctoral titulada “El Conocimiento Didáctico-Tecnológico del Contenido en profesores universitarios noveles de carreras de salud, de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina en tiempos de pandemia (COVID-19)”. Este capítulo se centra específicamente en la construcción de las trayectorias de tres docentes noveles en ciencias de la salud. La pregunta que guió la investigación fue: ¿Cómo construyen su camino hacia la docencia universitaria los profesores noveles en Ciencias de la Salud en el contexto de la pandemia? Se adoptó un enfoque cualitativo, interpretativo y narrativo, utilizando la metodología de estudios de casos múltiples. La recolección de datos se realizó a través de entrevistas, observaciones de clases sincrónicas, análisis de materiales curriculares y evaluación de aulas virtuales. El análisis e interpretación de los datos se efectuó utilizando el software MAXQDA 2020, basado en un sistema de categorías teóricas que abarca dimensiones clave de la profesión docente universitaria: personal, profesional, docente, investigación y gestión. La muestra se conformó por tres profesores universitarios noveles de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, pertenecientes a las carreras de Medicina, Licenciatura en Kinesiología y Fisiatría, y Licenciatura en Enfermería. Se identificaron y destacaron factores relevantes y coincidentes en la construcción de sus trayectorias docentes tales como las primeras experiencias en docencia universitaria, la importancia del equipo de asignatura en las relaciones interpersonales, la formación docente continua y el rol tutorial. Los profesores noveles enfatizaron la relevancia de la formación pedagógica, reconociendo que la formación disciplinar es fundamental, pero no es suficiente para ejercer la docencia universitaria.
Fil: Moreyra, Mara Elisabet. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; Argentina
Fil: Alegre, Marcelo Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; Argentina. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Demuth Mercado, Patricia Belén. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Medicina. Departamento de Investigaciones; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; Argentina
Fil: Sánchez, Erika Yamila. Universidad Nacional del Nordeste; Argentina
Materia
FORMACIÓN DOCENTE
PROFESORES NOVELES
CIENCIAS DE LA SALUD
DOCENCIA UNIVERSITARIA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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