Aportes de la resolución de problemas en matemática para una formación crítica de educación ambiental en el nivel secundario

Autores
Uhrich, Gustavo Matías; Pierini, Sofía Evelyn; Presa, Celia
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Considerando que la matemática permite ampliar nuestra comprensión del mundo, este estudio evaluó los aportes de la resolución de problemas matemáticos a la formación crítica sobre educación ambiental en estudiantes del ciclo básico de cuatro escuelas secundarias (Entre Ríos, Argentina). La investigación se enmarcó en las líneas teóricas de la Resolución de Problemas y la Educación Matemática Crítica. Empleando una metodología mixta, se diseñaron e implementaron un test con actividades y una encuesta dirigida a estudiantes, complementada con entrevistas semiestructuradas a docentes. El estudio se focalizó en la identificación de heurísticas, observando que el estudiantado empleó diversas estrategias. Ante este escenario, la resolución de problemas matemáticos contextualizados emerge como una alternativa pedagógica innovadora para crear experiencias de enseñanza y aprendizaje que promuevan una formación integral. La perspectiva adoptada permitió conectar la matemática con la realidad, fomentando el desarrollo de capacidades para resolver problemas, el pensamiento crítico y la responsabilidad ambiental.
Given that mathematics allows us to broaden our understanding of the world, this study evaluated the contributions of mathematical problem solving to critical education on environmental education in students in the basic cycle of four secondary schools (Entre Ríos, Argentina). The research was framed within the theoretical lines of Problem Solving and Critical Mathematics Education. Using a mixed methodology, a test with activities and a student survey were designed and implemented, complemented with semi-structured interviews with teachers. The study focused on the identification of heuristics, observing that students used different strategies. In this scenario, contextualized mathematical problem solving emerges as an innovative pedagogical alternative to create teaching and learning experiences that promote comprehensive education. This approach made it possible to connect mathematics with reality, fostering the development of problem-solving skills, critical thinking and environmental responsibility.
Considerando que a matemática nos permite ampliar nossa compreensão do mundo, este estudo avaliou as contribuições da resolução de problemas matemáticos para a educação crítica sobre educação ambiental em alunos do ciclo básico de quatro escolas secundárias (Entre Ríos, Argentina). A pesquisa foi enquadrada nas linhas teóricas da Resolução de Problemas e da Educação Matemática Crítica. Usando uma metodologia mista, foram elaborados e implementados um teste com atividades e uma pesquisa com alunos, complementados com entrevistas semiestruturadas com professores. O estudo concentrou-se na identificação de heurísticas, observando que os alunos usavam estratégias diferentes. Nesse cenário, a resolução contextualizada de problemas matemáticos surge como uma alternativa pedagógica inovadora para criar experiências de ensino e aprendizagem que promovam a educação integral. Essa abordagem possibilitou a conexão da matemática com a realidade, promovendo o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas, pensamento crítico e responsabilidade ambiental.
Fil: Uhrich, Gustavo Matías. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Paraná; Argentina
Fil: Pierini, Sofía Evelyn. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; Argentina. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias. Departamento de Ciencias Naturales. Laboratorio de Zoología Aplicada: Anexo Vertebrados; Argentina
Fil: Presa, Celia. Instituto Padre Enrique Laumann D-158 Nivel Superior; Argentina
Materia
MATEMATICA CRITICA
HEURISTICAS
RESOLUCION DE PROBLEMAS
EDUCACION AMBIENTAL
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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Empleando una metodología mixta, se diseñaron e implementaron un test con actividades y una encuesta dirigida a estudiantes, complementada con entrevistas semiestructuradas a docentes. El estudio se focalizó en la identificación de heurísticas, observando que el estudiantado empleó diversas estrategias. Ante este escenario, la resolución de problemas matemáticos contextualizados emerge como una alternativa pedagógica innovadora para crear experiencias de enseñanza y aprendizaje que promuevan una formación integral. La perspectiva adoptada permitió conectar la matemática con la realidad, fomentando el desarrollo de capacidades para resolver problemas, el pensamiento crítico y la responsabilidad ambiental.Given that mathematics allows us to broaden our understanding of the world, this study evaluated the contributions of mathematical problem solving to critical education on environmental education in students in the basic cycle of four secondary schools (Entre Ríos, Argentina). The research was framed within the theoretical lines of Problem Solving and Critical Mathematics Education. Using a mixed methodology, a test with activities and a student survey were designed and implemented, complemented with semi-structured interviews with teachers. The study focused on the identification of heuristics, observing that students used different strategies. In this scenario, contextualized mathematical problem solving emerges as an innovative pedagogical alternative to create teaching and learning experiences that promote comprehensive education. This approach made it possible to connect mathematics with reality, fostering the development of problem-solving skills, critical thinking and environmental responsibility.Considerando que a matemática nos permite ampliar nossa compreensão do mundo, este estudo avaliou as contribuições da resolução de problemas matemáticos para a educação crítica sobre educação ambiental em alunos do ciclo básico de quatro escolas secundárias (Entre Ríos, Argentina). A pesquisa foi enquadrada nas linhas teóricas da Resolução de Problemas e da Educação Matemática Crítica. Usando uma metodologia mista, foram elaborados e implementados um teste com atividades e uma pesquisa com alunos, complementados com entrevistas semiestruturadas com professores. O estudo concentrou-se na identificação de heurísticas, observando que os alunos usavam estratégias diferentes. Nesse cenário, a resolução contextualizada de problemas matemáticos surge como uma alternativa pedagógica inovadora para criar experiências de ensino e aprendizagem que promovam a educação integral. Essa abordagem possibilitou a conexão da matemática com a realidade, promovendo o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas, pensamento crítico e responsabilidade ambiental.Fil: Uhrich, Gustavo Matías. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Paraná; ArgentinaFil: Pierini, Sofía Evelyn. Provincia de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Santa Fe. Centro de Investigaciones Científicas y Transferencia de Tecnología a la Producción; Argentina. Universidad Nacional del Litoral. 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Given that mathematics allows us to broaden our understanding of the world, this study evaluated the contributions of mathematical problem solving to critical education on environmental education in students in the basic cycle of four secondary schools (Entre Ríos, Argentina). The research was framed within the theoretical lines of Problem Solving and Critical Mathematics Education. Using a mixed methodology, a test with activities and a student survey were designed and implemented, complemented with semi-structured interviews with teachers. The study focused on the identification of heuristics, observing that students used different strategies. In this scenario, contextualized mathematical problem solving emerges as an innovative pedagogical alternative to create teaching and learning experiences that promote comprehensive education. This approach made it possible to connect mathematics with reality, fostering the development of problem-solving skills, critical thinking and environmental responsibility.
Considerando que a matemática nos permite ampliar nossa compreensão do mundo, este estudo avaliou as contribuições da resolução de problemas matemáticos para a educação crítica sobre educação ambiental em alunos do ciclo básico de quatro escolas secundárias (Entre Ríos, Argentina). A pesquisa foi enquadrada nas linhas teóricas da Resolução de Problemas e da Educação Matemática Crítica. Usando uma metodologia mista, foram elaborados e implementados um teste com atividades e uma pesquisa com alunos, complementados com entrevistas semiestruturadas com professores. O estudo concentrou-se na identificação de heurísticas, observando que os alunos usavam estratégias diferentes. Nesse cenário, a resolução contextualizada de problemas matemáticos surge como uma alternativa pedagógica inovadora para criar experiências de ensino e aprendizagem que promovam a educação integral. Essa abordagem possibilitou a conexão da matemática com a realidade, promovendo o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas, pensamento crítico e responsabilidade ambiental.
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