Un público inesperado: experiencia de comunicación de las ciencias en barrios populares de Paraná

Autores
Wursten, Andrés Gabriel; Legaria, Juan Ignacio
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Este artículo presenta una experiencia de extensión universitaria centrada en la Comunicación Pública de las Ciencias (CPC). El proyecto denominado "Redes de saberes", se desarrolló en conjunto con mujeres trabajadoras comunitarias del Barrio San Martín de Paraná (Argentina). El trabajo, basado en un enfoque etnográfico, im­plementó talleres semanales, mapeos comunitarios y actividades prácticas. El análisis expone la necesidad de repensar los públicos de la CPC, considerando específicamente a las comunidades barriales tradicionalmente excluidas de estas iniciativas. Destaca la coexistencia práctica de diferentes modelos de comunicación científica, superando los debates teóricos tradicionales. Los resultados marcan la importancia de considerar la asimetría epistémica como punto de partida para el diálogo entre expertos y comuni­dad, y el valor de la extensión universitaria crítica para contribuir a procesos de CPC más participativos. Se enfatiza en la necesidad de integrar las ciencias con otros saberes culturales para promover un diálogo horizontal y contextualizado con las comunidades.
This article presents a university extension experience focused on Public Communication of Sciences (PCS). The project, called ‘Redes de saberes’ (Networks of Knowledge), was developed in conjunction with women community workers from the San Martín neighborhood in Paraná (Argentina). The work, based on an ethnographic approach, implemented weekly workshops, community mapping and practical activities. The analysis exposes the need to rethink PCS audiences, specifically considering neighborhood communities traditionally excluded from these initiatives. It highlights the practical coexistence of different models of science communication, going beyond traditional theoretical debates. The results highlight the importance of considering epistemic asymmetry as a starting point for dialogue between experts and community, and the value of critical university extension in contributing to more participatory PCS processes. The need to integrate science with other cultural knowledge to promote a horizontal and contextualized dialogue with communities is emphasized.
Fil: Wursten, Andrés Gabriel. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina
Fil: Legaria, Juan Ignacio. Universidad Nacional de Entre Ríos. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Universidad Nacional de Entre Rios. Instituto de Estudios Sociales. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Santa Fe. Instituto de Estudios Sociales.; Argentina
Materia
Comunicación Pública de las Ciencias
Extensión crítica
Etnografía
Barrios populares
Mujeres
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
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This article presents a university extension experience focused on Public Communication of Sciences (PCS). The project, called ‘Redes de saberes’ (Networks of Knowledge), was developed in conjunction with women community workers from the San Martín neighborhood in Paraná (Argentina). The work, based on an ethnographic approach, implemented weekly workshops, community mapping and practical activities. The analysis exposes the need to rethink PCS audiences, specifically considering neighborhood communities traditionally excluded from these initiatives. It highlights the practical coexistence of different models of science communication, going beyond traditional theoretical debates. The results highlight the importance of considering epistemic asymmetry as a starting point for dialogue between experts and community, and the value of critical university extension in contributing to more participatory PCS processes. The need to integrate science with other cultural knowledge to promote a horizontal and contextualized dialogue with communities is emphasized.
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