El sentido que asume el juego situado en la escuela infantil

Autores
Sarlé, Patricia Mónica; Ibañez, María Ileana
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El proyecto de investigación que se ofrece como espacio de análisis es “El lenguaje, el juego y la enseñanza en la educación infantil” (UBACYT 20020190100106BA), dirigido por la Dra. Celia Rosemberg y Codirigido por la Dra. Patricia Sarlé. Los estudios sobre juego que forman parte de este proyecto se focalizan en analizar propuestas lúdicas variadas (juegos con reglas convencionales, juegos de construcción, juegos dramáticos, juegos exploratorios) que se ofrecen en los jardines de infantes al considerar que la matriz de interacción y de enseñanza que se genera en ellas puede implicar distintas oportunidades para el juego y el hecho de jugar (Sarlé, P. y Rosas, R., 2005; Sarlé P., 2006; Sarlé, P.; Pinto, L., 2014; Stein, A., Migdalek, M y Sarlé, P., 2012; Sarlé, P y Rosemberg, C, 2015). Nos preocupan los modos de mediación de los/as docentes en los diferentes tipos de juego (Sarlé P., 2017) y la forma en que se respeta el derecho del niño/a a jugar en un ámbito privilegiado y protegido como es la escuela (Pavía V., 2021). A partir de estos planteos, el presente trabajo informa los resultados de dos investigaciones desarrolladas en el marco del proyecto UBACyT. La primera investigación, corresponde al análisis de las propuestas de enseñanza y juego en las redes sociales durante la pandemia por COVID-19 (Sarlé, P.; Fernández, A.; Ibañez, I.; Monteverde, A.; De Angelis, S.; Agulló, M., 2023). El segundo estudio, está centrado en el análisis de los espacios de juego en escuelas infantiles que presentan diferente diseño arquitectónico situadas en un mismo distrito escolar de la Ciudad de Buenos Aires. Finalmente, se presenta la sistematización de categorías de estudio del juego situado que aborda resultados de investigaciones realizadas desde el año 2000 hasta la fecha. Los resultados de este trabajo permiten poner en discusión una serie de líneas que aportan al debate del juego situado en la escuela y la formación docente.
Fil: Sarlé, Patricia Mónica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Ibañez, María Ileana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentina
V Coloquio de Investigación Educativa en Argentina
Rosario
Argentina
Sociedad Argentina de Investigación en Educación
Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes
Universidad Nacional de Tres de Febrero
Materia
Juego infantil
Prácticas de enseñanza
Mediación docente
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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Fil: Sarlé, Patricia Mónica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentina
Fil: Ibañez, María Ileana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; Argentina
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Rosario
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