Los procesos de lectura y escritura en entornos digitales

Autores
Aguirre, Luis Alejandro
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
La mayoría de los estudios sobre los procesos de lectura y escritura recopilan evidencias mediante protocolos de pensamiento en voz alta o cuestionarios, entre otras técnicas tradicionales. Estos métodos se basan en las percepciones de los participantes sobre sus procesos, así como en su capacidad para informarlos. Sin embargo, particularmente para acercarse a los procesos de lectura y escritura en contextos digitales desde una perspectiva sociocognitiva, en los últimos años se ha comenzado a emplear keystroke logging, que permite recopilar datos comportamentales a cada milisegundo de manera relativamente simple y sin interrumpir los procesos (Abdel Latif, 2008; Leijten y Van Waes, 2013). Esta técnica aporta múltiples datos que pueden filtrarse para analizar los procesos de lectura y escritura digitales: teclas presionadas en el teclado, movimientos del mouse, sitios web visitados, documentos digitales consultados, pausas, etc. En esta conferencia discutiremos acerca de las potencialidades de esta técnica, y de su combinación con otras, para el estudio de tareas híbridas de lectura y escritura en entornos digitales. En este tipo de tareas, la lectura de múltiples textos-fuente interactúa con la producción de un texto integral, poniendo en juego habilidades de búsqueda, comprensión, síntesis e integración de la información (Castelló, Bañales y Vega, 2011). Las investigaciones que han empleado keystroke logging han señalado algunos procesos cognitivos claves para las tareas académicas híbridas realizadas en entornos digitales (Aguirre, 2019; Chan, 2017, entre otras). No obstante ello, falta aún mayor evidencia empírica para consolidar los hallazgos de un campo de estudio en desarrollo.
Fil: Aguirre, Luis Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza; Argentina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Letras; Argentina
XVII Coloquio Nacional de Estudios Lingúísticos e Literarios
Sinop
Brasil
Universidade do Estado de Mato Groso
Materia
Lectura
Procesos de escritura
Escritura digital
Keystroke logging
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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Fil: Aguirre, Luis Alejandro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mendoza; Argentina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Departamento de Letras; Argentina
XVII Coloquio Nacional de Estudios Lingúísticos e Literarios
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description La mayoría de los estudios sobre los procesos de lectura y escritura recopilan evidencias mediante protocolos de pensamiento en voz alta o cuestionarios, entre otras técnicas tradicionales. Estos métodos se basan en las percepciones de los participantes sobre sus procesos, así como en su capacidad para informarlos. Sin embargo, particularmente para acercarse a los procesos de lectura y escritura en contextos digitales desde una perspectiva sociocognitiva, en los últimos años se ha comenzado a emplear keystroke logging, que permite recopilar datos comportamentales a cada milisegundo de manera relativamente simple y sin interrumpir los procesos (Abdel Latif, 2008; Leijten y Van Waes, 2013). Esta técnica aporta múltiples datos que pueden filtrarse para analizar los procesos de lectura y escritura digitales: teclas presionadas en el teclado, movimientos del mouse, sitios web visitados, documentos digitales consultados, pausas, etc. En esta conferencia discutiremos acerca de las potencialidades de esta técnica, y de su combinación con otras, para el estudio de tareas híbridas de lectura y escritura en entornos digitales. En este tipo de tareas, la lectura de múltiples textos-fuente interactúa con la producción de un texto integral, poniendo en juego habilidades de búsqueda, comprensión, síntesis e integración de la información (Castelló, Bañales y Vega, 2011). Las investigaciones que han empleado keystroke logging han señalado algunos procesos cognitivos claves para las tareas académicas híbridas realizadas en entornos digitales (Aguirre, 2019; Chan, 2017, entre otras). No obstante ello, falta aún mayor evidencia empírica para consolidar los hallazgos de un campo de estudio en desarrollo.
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