La planificación didáctica como género discursivo profesional : Funciones y sentidos otorgados por docentes en formación

Autores
López, María Manuela
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Codesido, Nicolás
Molina, María Elena
Viscarret, Victoria
Descripción
A partir de la investigación llevada a cabo, nos propusimos indagar los sentidos y funciones atribuidos por las docentes en formación a la escritura de la planificación didáctica. El recorte toma como muestra a un grupo de estudiantes de tercer año del Profesorado de Educación Inicial del Instituto Superior de Formación Docente nº 17 de la ciudad de La Plata. Como unidad de análisis se consideraron las expresiones y vivencias de las futuras docentes durante la experiencia de escritura de planificaciones didácticas en el marco de la cursada anual de la Unidad Curricular Campo de la Práctica Docente III. A partir del desarrollo y elaboración del Proyecto de Prácticas Intensivas que propone dicha cátedra, se indagaron los sentidos y funciones otorgados a la escritura de la planificación didáctica como herramienta y quehacer propio del profesional de la enseñanza. Estas significaciones fueron recuperadas antes, durante y después de la escritura, ya que nos interesaba conocer cambios y/o permanencias que se pueden dar en cada instancia en relación a cómo definen la planificación y qué función cumple para ellas en cada etapa formativa.
Fil: López, María Manuela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Educación
Planificación didáctica
Género discursivo
Formación docente
Función epistémica de la escritura
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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