Prácticas de enseñanza de lectoescritura en primer grado de preparatoria en la Unidad Educativa Fiscomisional "San Francisco" de la Región Norte del Ecuador

Autores
Galárraga Andrade, Sammya Stefhany
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Lapuente Romero, Agostina
Zoratti, Flavia
Esnaola, Fernanda
Herrera, Nicolas
Descripción
La enseñanza de la lectoescritura en los primeros años de educación básica es fundamental para el desarrollo académico de los estudiantes. Esta investigación analiza las prácticas de enseñanza de la lectoescritura y su relación con los enfoques pedagógicos adoptados por los docentes en el primer grado de preparatoria de la Unidad Educativa Fiscomisional San Francisco. Se identificó que las metodologías tradicionales, basadas en la repetición y memorización, siguen predominando, aunque algunos docentes han comenzado a implementar estrategias lúdicas y participativas para mejorar el aprendizaje. La investigación, de enfoque cualitativo y diseño descriptivo de campo, se llevó a cabo mediante entrevistas a dos docentes de grado, dos auxiliares, el vicerrector y un representante del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE). Los resultados revelaron que, si bien los enfoques tradicionales son ampliamente utilizados, existe una creciente incorporación de metodologías innovadoras, aunque de manera gradual y con ciertas limitaciones, como la falta de recursos didácticos adecuados y la necesidad de mayor formación docente en estrategias activas. Los principales desafíos identificados incluyen la necesidad de fortalecer la capacitación docente en metodologías dinámicas y la incorporación de materiales didácticos adecuados que fomenten la motivación y el aprendizaje significativo en los estudiantes. En conclusión, las prácticas de enseñanza de la lectoescritura reflejan una coexistencia entre metodologías tradicionales e innovadoras, con una tendencia creciente hacia enfoques participativos.
Fil: Galárraga Andrade, Sammya Stefhany. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Educación
Lectoescritura
Educación primaria
Estrategias pedagógicas
Prácticas de enseñanza
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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