Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docente

Autores
Raffo, María Laura; Isaac Ojeda, Micaela
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
En este trabajo nos proponemos detectar tensiones y desafíos que presenta la educación sexual integral en el terreno de la formación docente, a partir de indagar sobre los sentidos atribuidos a la heteronormatividad y las disidencias sexuales entre estudiantes universitarios/as de segundo año de los Profesorados de Educación Inicial y de Educación Primaria. Realizamos un trabajo exploratorio para conocer ¿cuáles son los sentidos que se atribuyen a la heteronormatividad y a las disidencias sexo-genéricas en la formación docente? ¿qué experiencias y saberes portan? ¿qué aportes críticos les ofrece su formación docente en este sentido? La implementación de la educación sexual integral en la educación ha dejado en evidencia la hegemonía de una perspectiva biomédica-moralizante respecto de la educación sexual (Morgade, 2011, 2018). La formación docente no es ajena a esta tendencia y tiene por tanto el desafío de superar estos sentidos para arribar a una plena implementación del Programa Nacional de Educación sexual Integral (Ley No26.150) en el sistema educativo. La Sociología de la Educación, en virtud de su complejidad disciplinar puede ser abordada desde una perspectiva de género, feminista y aportar a una formación docente crítica que acompañe este proceso.
Fil: Raffo, María Laura. FHAyCS.
Fil: Isaac Ojeda, Micaela. FHAyCS.
Fuente
XIII Seminario Internacional de la Red ESTRADO; Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes, La Plata, Argentina, 20-22 de septiembre de 2023
Materia
Educación
Educación sexual integral
Formación docente
Sociología de la educación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
OAI Identificador
oai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jev18235
Acceder
id MemAca_935539cf226a13166da7f6938f980e1e
oai_identifier_str oai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jev18235
network_acronym_str MemAca
repository_id_str 1341
network_name_str Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
spelling Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docenteRaffo, María LauraIsaac Ojeda, MicaelaEducaciónEducación sexual integralFormación docenteSociología de la educaciónEn este trabajo nos proponemos detectar tensiones y desafíos que presenta la educación sexual integral en el terreno de la formación docente, a partir de indagar sobre los sentidos atribuidos a la heteronormatividad y las disidencias sexuales entre estudiantes universitarios/as de segundo año de los Profesorados de Educación Inicial y de Educación Primaria. Realizamos un trabajo exploratorio para conocer ¿cuáles son los sentidos que se atribuyen a la heteronormatividad y a las disidencias sexo-genéricas en la formación docente? ¿qué experiencias y saberes portan? ¿qué aportes críticos les ofrece su formación docente en este sentido? La implementación de la educación sexual integral en la educación ha dejado en evidencia la hegemonía de una perspectiva biomédica-moralizante respecto de la educación sexual (Morgade, 2011, 2018). La formación docente no es ajena a esta tendencia y tiene por tanto el desafío de superar estos sentidos para arribar a una plena implementación del Programa Nacional de Educación sexual Integral (Ley No26.150) en el sistema educativo. La Sociología de la Educación, en virtud de su complejidad disciplinar puede ser abordada desde una perspectiva de género, feminista y aportar a una formación docente crítica que acompañe este proceso.Fil: Raffo, María Laura. FHAyCS.Fil: Isaac Ojeda, Micaela. FHAyCS.2023info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.18235/ev.18235.pdfXIII Seminario Internacional de la Red ESTRADO; Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes, La Plata, Argentina, 20-22 de septiembre de 2023reponame:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)instname:Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacióninstacron:UNLPspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/2026-10-01T10:16:13Zoai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jev18235Institucionalhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/Universidad públicahttps://www.fahce.unlp.edu.ar/https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/oaiserver.cgimemoria@fahce.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13412026-10-01 10:16:14.433Memoria Académica (UNLP-FAHCE) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónfalse
dc.title.none.fl_str_mv Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docente
title Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docente
spellingShingle Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docente
Raffo, María Laura
Educación
Educación sexual integral
Formación docente
Sociología de la educación
title_short Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docente
title_full Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docente
title_fullStr Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docente
title_full_unstemmed Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docente
title_sort Tensiones y desafíos que en el terreno de la Educación Sexual Integral presenta la formación docente
dc.creator.none.fl_str_mv Raffo, María Laura
Isaac Ojeda, Micaela
author Raffo, María Laura
author_facet Raffo, María Laura
Isaac Ojeda, Micaela
author_role author
author2 Isaac Ojeda, Micaela
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Educación sexual integral
Formación docente
Sociología de la educación
topic Educación
Educación sexual integral
Formación docente
Sociología de la educación
dc.description.none.fl_txt_mv En este trabajo nos proponemos detectar tensiones y desafíos que presenta la educación sexual integral en el terreno de la formación docente, a partir de indagar sobre los sentidos atribuidos a la heteronormatividad y las disidencias sexuales entre estudiantes universitarios/as de segundo año de los Profesorados de Educación Inicial y de Educación Primaria. Realizamos un trabajo exploratorio para conocer ¿cuáles son los sentidos que se atribuyen a la heteronormatividad y a las disidencias sexo-genéricas en la formación docente? ¿qué experiencias y saberes portan? ¿qué aportes críticos les ofrece su formación docente en este sentido? La implementación de la educación sexual integral en la educación ha dejado en evidencia la hegemonía de una perspectiva biomédica-moralizante respecto de la educación sexual (Morgade, 2011, 2018). La formación docente no es ajena a esta tendencia y tiene por tanto el desafío de superar estos sentidos para arribar a una plena implementación del Programa Nacional de Educación sexual Integral (Ley No26.150) en el sistema educativo. La Sociología de la Educación, en virtud de su complejidad disciplinar puede ser abordada desde una perspectiva de género, feminista y aportar a una formación docente crítica que acompañe este proceso.
Fil: Raffo, María Laura. FHAyCS.
Fil: Isaac Ojeda, Micaela. FHAyCS.
description En este trabajo nos proponemos detectar tensiones y desafíos que presenta la educación sexual integral en el terreno de la formación docente, a partir de indagar sobre los sentidos atribuidos a la heteronormatividad y las disidencias sexuales entre estudiantes universitarios/as de segundo año de los Profesorados de Educación Inicial y de Educación Primaria. Realizamos un trabajo exploratorio para conocer ¿cuáles son los sentidos que se atribuyen a la heteronormatividad y a las disidencias sexo-genéricas en la formación docente? ¿qué experiencias y saberes portan? ¿qué aportes críticos les ofrece su formación docente en este sentido? La implementación de la educación sexual integral en la educación ha dejado en evidencia la hegemonía de una perspectiva biomédica-moralizante respecto de la educación sexual (Morgade, 2011, 2018). La formación docente no es ajena a esta tendencia y tiene por tanto el desafío de superar estos sentidos para arribar a una plena implementación del Programa Nacional de Educación sexual Integral (Ley No26.150) en el sistema educativo. La Sociología de la Educación, en virtud de su complejidad disciplinar puede ser abordada desde una perspectiva de género, feminista y aportar a una formación docente crítica que acompañe este proceso.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/conferenceObject
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
info:ar-repo/semantics/documentoDeConferencia
format conferenceObject
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.18235/ev.18235.pdf
url https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.18235/ev.18235.pdf
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv XIII Seminario Internacional de la Red ESTRADO; Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes, La Plata, Argentina, 20-22 de septiembre de 2023
reponame:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
instname:Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP
reponame_str Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
collection Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
instname_str Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv Memoria Académica (UNLP-FAHCE) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
repository.mail.fl_str_mv memoria@fahce.unlp.edu.ar
_version_ 1877858485675229184
score 12.854657

Publicaciones similares