Ditadura civil-militar em livro didático de história : uma análise de gêneros textuais na perspectiva sistêmico-funcional da linguagem

Autores
Weber, Sabrine
Año de publicación
2019
Idioma
portugués
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Fuzer, Cristiane
Ribeiro, José Iran
Oteiza, Teresa
Santos da Silva, Thiago
Descripción
_The objective of this paper is to investigate the textual genres of the histories family and their purposes in History textbooks referring to the curricular content of Civic-Military Dictatorship. In this study, theoretical bases of the Systemic-Functional Linguistics are used (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014). The analysis has as its starting point the characteristics of the family of history genres already mapped by Coffin (2006; 2008), Martin and Rose (2008), Christie and Derewianka (2008). The texts are analyzed from the most salient semantic-discursive systems of this family of genres: Ideation, Appraisal and Conjunction (MARTIN; ROSE, 2007). As the universe of analysis, the 9th grade textbook "História: Sociedade & Cidadania" (BOULOS, 2015), from FTD publisher, was selected since it is the most distributed book by PNLD (Brazilian Textbook Program) in the triennium 2017-2019 for public schools in Brazil. There are 10 texts in this research that, after the analysis, have revealed to be part of the family history genres. The analysis of the semantic-discursive systems, which contribute to the achievement of the genre stages in each text, evidenced two instances of the historical recount genre, whose predominant linguistic characteristics were precise circumstances and conjunctions of time and temporal relations between events; and eight instantiations of the historical account genre, whose predominant linguistic characteristics were relational processes in the Background stage, and material processes in the Account stage, besides presenting a relation of cause, consequence and addition between events. These events are articulated, in historical account, by means of six sequential explanations, two by means of consequential explanations and one by means of factorial explanation. The textbook's chapter was identified as a macrogenre, a study of the period, which presents, in the analyzed corpus, a description of the period through a relation of extension among the textual genres identified in order to explain the Civic-Military Dictatorship content.
O objetivo deste trabalho é investigar os gêneros textuais da família das histórias e suas finalidades em Livro Didático de História referente ao conteúdo curricular Ditadura Civil Militar. Neste estudo, são utilizadas bases teóricas da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014). A análise tem como ponto de partida as características dos gêneros da família das histórias já mapeados por Coffin (2006; 2008), Martin e Rose (2008) e Christie e Derewianka (2008). Os textos são analisados a partir dos sistemas semântico discursivos mais salientes dessa família de gêneros: Ideação, Avaliatividade e Conjunção (MARTIN; ROSE, 2007). Foi selecionado, como universo de análise, o livro didático do 9o ano da coleção "História: Sociedade & Cidadania" (BOULOS, 2015), da editora FTD, por este ser o mais distribuído pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) no triênio 2017-2019 para as escolas públicas do Brasil. Fazem parte do corpus de pesquisa 10 textos que, após as análises, revelaram ser gêneros da família das histórias. A análise dos sistemas semântico-discursivos, que contribuem para realizar as etapas de gênero em cada texto, evidenciou duas instanciações do gênero relato histórico, cujas características linguísticas predominantes foram circunstâncias e conjunções precisas de tempo e relações temporais entre eventos; e oito instanciações do gênero relato histórico explicativo, cujas características linguísticas predominantes foram processos relacionais, na etapa Orientação, e processos materiais, na etapa Explicação de eventos, além de apresentar relação de causa, consequência e adição entre eventos. Esses eventos são articulados, nos relatos históricos explicativos, por meio de seis explicações sequenciais, dois por meio de explicações consequenciais e um por meio de explicação fatorial. O capítulo do livro didático foi identificado como um macrogênero, estudo do período, que apresenta, no corpus analisado, descrição do período por meio de relação de extensão entre os gêneros textuais identificados a fim de explicar o conteúdo Ditadura Civil-Militar.
Fil: Weber, Sabrine. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Literatura
Systemic-Functional Linguistics
Textual genre
Textbook
History
Civic-Military Dictatorship.
Linguística Sistêmico-Funcional
Gêneros textuais
Livro Didático
História
Ditadura Civil-Militar
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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The texts are analyzed from the most salient semantic-discursive systems of this family of genres: Ideation, Appraisal and Conjunction (MARTIN; ROSE, 2007). As the universe of analysis, the 9th grade textbook "História: Sociedade & Cidadania" (BOULOS, 2015), from FTD publisher, was selected since it is the most distributed book by PNLD (Brazilian Textbook Program) in the triennium 2017-2019 for public schools in Brazil. There are 10 texts in this research that, after the analysis, have revealed to be part of the family history genres. The analysis of the semantic-discursive systems, which contribute to the achievement of the genre stages in each text, evidenced two instances of the historical recount genre, whose predominant linguistic characteristics were precise circumstances and conjunctions of time and temporal relations between events; and eight instantiations of the historical account genre, whose predominant linguistic characteristics were relational processes in the Background stage, and material processes in the Account stage, besides presenting a relation of cause, consequence and addition between events. These events are articulated, in historical account, by means of six sequential explanations, two by means of consequential explanations and one by means of factorial explanation. The textbook's chapter was identified as a macrogenre, a study of the period, which presents, in the analyzed corpus, a description of the period through a relation of extension among the textual genres identified in order to explain the Civic-Military Dictatorship content.O objetivo deste trabalho é investigar os gêneros textuais da família das histórias e suas finalidades em Livro Didático de História referente ao conteúdo curricular Ditadura Civil Militar. Neste estudo, são utilizadas bases teóricas da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014). A análise tem como ponto de partida as características dos gêneros da família das histórias já mapeados por Coffin (2006; 2008), Martin e Rose (2008) e Christie e Derewianka (2008). Os textos são analisados a partir dos sistemas semântico discursivos mais salientes dessa família de gêneros: Ideação, Avaliatividade e Conjunção (MARTIN; ROSE, 2007). Foi selecionado, como universo de análise, o livro didático do 9o ano da coleção "História: Sociedade & Cidadania" (BOULOS, 2015), da editora FTD, por este ser o mais distribuído pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) no triênio 2017-2019 para as escolas públicas do Brasil. Fazem parte do corpus de pesquisa 10 textos que, após as análises, revelaram ser gêneros da família das histórias. A análise dos sistemas semântico-discursivos, que contribuem para realizar as etapas de gênero em cada texto, evidenciou duas instanciações do gênero relato histórico, cujas características linguísticas predominantes foram circunstâncias e conjunções precisas de tempo e relações temporais entre eventos; e oito instanciações do gênero relato histórico explicativo, cujas características linguísticas predominantes foram processos relacionais, na etapa Orientação, e processos materiais, na etapa Explicação de eventos, além de apresentar relação de causa, consequência e adição entre eventos. Esses eventos são articulados, nos relatos históricos explicativos, por meio de seis explicações sequenciais, dois por meio de explicações consequenciais e um por meio de explicação fatorial. O capítulo do livro didático foi identificado como um macrogênero, estudo do período, que apresenta, no corpus analisado, descrição do período por meio de relação de extensão entre os gêneros textuais identificados a fim de explicar o conteúdo Ditadura Civil-Militar.Fil: Weber, Sabrine. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fuzer, CristianeRibeiro, José IranOteiza, TeresaSantos da Silva, Thiago20192019info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:ar-repo/semantics/tesisDeMaestriaapplication/pdfhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3659/te.3659.pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/porreponame:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)instname:Universidad Nacional de La Plata. 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O objetivo deste trabalho é investigar os gêneros textuais da família das histórias e suas finalidades em Livro Didático de História referente ao conteúdo curricular Ditadura Civil Militar. Neste estudo, são utilizadas bases teóricas da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014). A análise tem como ponto de partida as características dos gêneros da família das histórias já mapeados por Coffin (2006; 2008), Martin e Rose (2008) e Christie e Derewianka (2008). Os textos são analisados a partir dos sistemas semântico discursivos mais salientes dessa família de gêneros: Ideação, Avaliatividade e Conjunção (MARTIN; ROSE, 2007). Foi selecionado, como universo de análise, o livro didático do 9o ano da coleção "História: Sociedade & Cidadania" (BOULOS, 2015), da editora FTD, por este ser o mais distribuído pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) no triênio 2017-2019 para as escolas públicas do Brasil. Fazem parte do corpus de pesquisa 10 textos que, após as análises, revelaram ser gêneros da família das histórias. A análise dos sistemas semântico-discursivos, que contribuem para realizar as etapas de gênero em cada texto, evidenciou duas instanciações do gênero relato histórico, cujas características linguísticas predominantes foram circunstâncias e conjunções precisas de tempo e relações temporais entre eventos; e oito instanciações do gênero relato histórico explicativo, cujas características linguísticas predominantes foram processos relacionais, na etapa Orientação, e processos materiais, na etapa Explicação de eventos, além de apresentar relação de causa, consequência e adição entre eventos. Esses eventos são articulados, nos relatos históricos explicativos, por meio de seis explicações sequenciais, dois por meio de explicações consequenciais e um por meio de explicação fatorial. O capítulo do livro didático foi identificado como um macrogênero, estudo do período, que apresenta, no corpus analisado, descrição do período por meio de relação de extensão entre os gêneros textuais identificados a fim de explicar o conteúdo Ditadura Civil-Militar.
Fil: Weber, Sabrine. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
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