Lazer e Educação Física Escolar: entendimento de professores/as de escolas de educação profissional do Ceará-Brasil

Autores
Lima Micena, Angelica Silva de; Oliveira e Silva, Bruno de; Garcia Macedo, Christiane
Año de publicación
2026
Idioma
portugués
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El objetivo de este artículo es analizar la presencia de temas de ocio en las escuelas de formación profesional de Ceará, Brasil, a partir de la comprensión del docente, centrándose específicamente en las condiciones físicas, organizativas y curriculares para abordar este conocimiento. Para generar datos de investigación, realizamos un análisis documental de la Base Curricular Común Nacional y el Documento Curricular de Referencia de Ceará: Enseñanza Media (secundaria). También realizamos entrevistas con ocho docentes de escuelas públicas del estado y visitamos las escuelas. La presencia del ocio en las escuelas es evidente en los documentos, en las clases y durante los recreos. También es posible observar elementos estructurales y un deseo entre los docentes de profundizar en las experiencias y debates sobre este tema. Sin embargo, existe una tensión particular sobre cómo debe abordarse en las clases de Educación Física.
The objective of this article is to analyze the presence of leisure-related issues in professional education schools in Ceará, Brazil, based on the understanding of teachers, with a focus on the physical, organizational, and curricular conditions for addressing the subject. To generate research data, a documentary analysis of the National Common Curricular Base (Base Nacional Comum Curricular) and the Ceará Reference Curricular Document: High School (Documento Curricular de Referência do Ceará: Ensino Médio) was conducted, along with interviews with eight teachers from public schools in the state and visits to the schools. The presence of leisure in schools is evident in the documents, in lessons, and during break times. Structural elements and a desire among teachers to delve deeper into experiences and debates on this topic were also examined. However, there is particular tension regarding how leisure should be addressed in Physical Education classes.
O objetivo desse artigo é analisar a presença das tematizações sobre o lazer nas escolas de educação profissional do Ceará-Brasil, a partir do entendimento de professores/as, focando especialmente nas condições físicas, organizacionais e curriculares do trato com esse conhecimento/saber. Para a produção de informações da pesquisa fizemos uma análise documental da Base Nacional Comum Curricular e do Documento Curricular Referencial do Ceará: ensino médio, além disso realizamos entrevistas com oito professores de escolas públicas do estado e visitas às escolas. Se evidencia a presença do lazer nas escolas nos documentos, nas aulas e nos momentos de descanso. Também pode-se observar que há elementos estruturais e desejo de docentes para aprofundar as vivências e debates dessa temática. Contudo, se tensiona especialmente de que forma ele deve ser abordado nas aulas de Educação Física.
Fil: Lima Micena, Angelica Silva de. Secretaria da Educação do Estado do Ceará, Brasil.
Fil: Oliveira e Silva, Bruno de. Universidade Estadual de Goiás, Unidade Acadêmica de Porangatu, Brasil.
Fil: Garcia Macedo, Christiane. Universidade Federal de Minas Gerais, Departamento de Educação Física, Programa de Mestrado Profissional em Educação Física Escolar, Brasil.
Fuente
Educación Física y Ciencia, 28(2), e355. (2026)
ISSN 2314-2561
Materia
Educación física
Ocio
Educación Física
Escuela
Ceará
Leisure
Physical Education
School
Ceará
Lazer
Educação Física
Escola
Ceará
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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The objective of this article is to analyze the presence of leisure-related issues in professional education schools in Ceará, Brazil, based on the understanding of teachers, with a focus on the physical, organizational, and curricular conditions for addressing the subject. To generate research data, a documentary analysis of the National Common Curricular Base (Base Nacional Comum Curricular) and the Ceará Reference Curricular Document: High School (Documento Curricular de Referência do Ceará: Ensino Médio) was conducted, along with interviews with eight teachers from public schools in the state and visits to the schools. The presence of leisure in schools is evident in the documents, in lessons, and during break times. Structural elements and a desire among teachers to delve deeper into experiences and debates on this topic were also examined. However, there is particular tension regarding how leisure should be addressed in Physical Education classes.
O objetivo desse artigo é analisar a presença das tematizações sobre o lazer nas escolas de educação profissional do Ceará-Brasil, a partir do entendimento de professores/as, focando especialmente nas condições físicas, organizacionais e curriculares do trato com esse conhecimento/saber. Para a produção de informações da pesquisa fizemos uma análise documental da Base Nacional Comum Curricular e do Documento Curricular Referencial do Ceará: ensino médio, além disso realizamos entrevistas com oito professores de escolas públicas do estado e visitas às escolas. Se evidencia a presença do lazer nas escolas nos documentos, nas aulas e nos momentos de descanso. Também pode-se observar que há elementos estruturais e desejo de docentes para aprofundar as vivências e debates dessa temática. Contudo, se tensiona especialmente de que forma ele deve ser abordado nas aulas de Educação Física.
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