La observación en las clases de Educación Física: percepción, interpretación y perspectivas teóricas

Autores
Rodríguez, Andrea Anahí; Ron, Osvaldo Omar
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
otro
Estado
versión aceptada
Descripción
Nuestro interés investigativo se centra en indagar acerca de la Observación, que sostienen y realizan, los profesores y profesoras de Educación Física de las escuelas, en el acompañamiento a los estudiantes-practicantes en sus trayectorias de prácticas pedagógicas durante la formación en el profesorado, conducirá nuestra mirada hacia la forma en que la conciben, o sea, cuáles son los supuestos, sentidos y saberes que sustentan acerca de la misma. Es así que, el develar estas cuestiones nos permitirá identificar, por un lado, los enfoques teóricos que le dan marco ;a las observaciones que llevan a cabo, los profesores y profesoras de las escuelas, de acuerdo a las ideas que manifiestan y, por otro lado, los saberes y supuestos que sostienen referidos a la formación docente en y sobre las prácticas pedagógicas de los estudiantes-practicantes. La interpretación de la información que se obtenga, dará lugar al reconocimiento de las formas asociadas a los procesos de formación sobre los que los estudiantes- practicantes son acompañados en las prácticas docentes y de la enseñanza de la Educación Física en las instituciones escolares. Los ideas y nociones que se sustentan sobre la Observación, los profesores y profesoras que reciben a los estudiantes-practicantes en las escuelas, se implican en la forma en la que pretenden que la enseñanza, la transmisión de contenidos, la organización de la clase de Educación Física deberían suceder; es así que a nuestro entender, supone una perspectiva de enseñanza en el campo de la Educación Física, con evidencias de distintos modelos que, posiblemente deban ser revisados para la mejora de la enseñanza de la Educación Física en las escuelas y en la formación de profesores y profesoras en los estudios de grado. Nuestro trabajo consiste en indagar sobre el entramado y la complejidad de aspectos, elementos y otras cuestiones que constituyen a la Observación, y si es considerada como un recurso, una herramienta, un procedimiento o una práctica, por los profesoras y profesores que intervienen en las escuelas y que reciben a los estudiantes-practicantes para que realicen sus prácticas docentes y de la enseñanza. ;Consideramos esta investigación como un aporte original y relevante al momento de definir, la formación en los profesorados de Educación Física, la actualización académica de los profesionales con respecto a la enseñanza de la disciplina y contribuciones al campo del saber específico de la Educación Física.
Fil: Rodríguez, Andrea Anahí. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Fil: Ron, Osvaldo Omar. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Materia
Promoción General del Conocimiento
Ciencias Sociales
Ciencias Humanas
Educación
Pedagogía
Observación
Formación docente
Educación Física
Observation
Teacher training
Physical Education
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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