Regulaciones y dispositivos de formación del trabajo de las/los profesoras/es de nivel secundario : Aproximaciones a los casos de Uruguay y Argentina en el contexto de los gobierno...

Autores
López, Vanesa
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
En este artículo se exponen algunos de los avances de la tesis doctoral en el que abordo los modos de apropiación y sentidos que los profesores y estudiantes asignan a la inclusión educativa, la igualdad, el derecho a la educación. El trabajo se realiza en clave comparativa, y en esta presentación comparto algunos de los emergentes identificados referidos a las condiciones de trabajo, la carrera docente, la formación inicial, actualización profesional, entre otros. Realizare una breve aproximación al sistema formador de docentes en ambos países destacando las características de la trayectoria del nivel medio, las principales normativas, entendidas como el resultado de un proceso histórico, que regularon el nivel medio y la carrera docente durante el periodo en estudio, para finalmente aproximarme a la descripción en clave comparativa de las condiciones materiales del trabajo, los modos de apropiación de los profesores y los sentidos sobre la educación pública que asignan.
Fil: López, Vanesa. FFyH-UNC.
Fuente
XIII Seminario Internacional de la Red ESTRADO; Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente: existir, resistir y construir nuevos horizontes, La Plata, Argentina, 20-22 de septiembre de 2023
Materia
Educación
Políticas educativas
Formación docente
Derecho a la educación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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