Cuerpos (re)educados por el movimiento, entre salas gímnicas y aulas virtuales

Autores
Scarnatto, Martín; Villagrán, Juan Pablo
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
Bajo el imperativo "Quedate en casa", que se erigió como estrategia central asumida por el gobierno argentino en el contexto de la pandemia covid-19, la gran mayoría de las actividades humanas, y entre ellas las prácticas gímnicas, fueron catalogadas de no esenciales y se vieron en la obligación de suspender su funcionamiento habitual. A partir de esta situación inédita e intempestiva, la incertidumbre se convirtió en el rasgo distintivo de todas y cada una de las actividades sociales, laborales, educativas, familiares, que configuran las vidas cotidianas en las sociedades contemporáneas. Solo las actividades consideradas esenciales estaban permitidas y sus trabajadores autorizados a trasladarse y continuar con sus labores, no sin grandes dificultades y con evidente desconcierto. En este contexto, los centros de salud, los gimnasios, los clubes y otras instituciones en las que se desarrollaban habitualmente las distintas prácticas de la gimnasia (con sus diferentes enfoques, propuestas, finalidades, abordajes, modalidades) se vieron compelidos a cerrar sus puertas y los profesionales que las conducían a suspender sus prácticas. Luego de un primer momento de gran incertidumbre, los instructores tuvieron que rediseñar sus prácticas con estrategias y creatividad para lograr alguna forma de continuidad en las actividades. En este trabajo buscamos reconstruir las problemáticas enfrentadas y las estrategias desarrolladas por un grupo de profesionales del campo para "continuar en movimiento". Analizamos también las maneras en que estas estrategias terminaron produciendo transformaciones en la práctica una vez superado el contexto de emergencia. La (re) adaptación de las propuestas presenta formas diversas, que van desde novedosas formas de comunicación, diseño y producción de videos o materiales audiovisuales, clases sincrónicas y asincrónicas, desarrollo de talleres y aulas virtuales, "préstamos" de materiales e insumos de práctica, entre otras.
Under the imperative "Stay at Home," which became the central strategy adopted by the Argentine government during the COVID-19 pandemic, most human activities, including gymnastics-related practices, were classified as non-essential and therefore required to suspend their regular activities. As a result of this unprecedented and unexpected situation, uncertainty became a defining feature of the social, occupational, educational, and family activities that shape everyday life in contemporary societies. Only activities considered essential were allowed to continue, and their workers were authorized to travel and carry out their duties, albeit under difficult circumstances and with considerable uncertainty. In this context, healthcare centers, gyms, sports clubs, and other institutions where different forms of gymnastics-related practices were usually carried out-with their diverse approaches, purposes, modalities, and pedagogical orientations-were forced to close their doors, and the professionals responsible for these activities had to suspend their work. After an initial period of profound uncertainty, instructors were compelled to redesign their practices through creativity and innovation in order to maintain some degree of continuity. This study aims to reconstruct the challenges faced and the strategies developed by a group of professionals in the field to sustain their practices during the pandemic. It also analyzes how these strategies ultimately led to transformations in professional practice once the emergency context had passed. The adaptation and readaptation of these proposals took diverse forms, including new modes of communication, the design and production of videos and audiovisual materials, synchronous and asynchronous classes, the development of workshops and virtual learning environments, and the lending of equipment and practice materials, among others.
Fuente
G. Cachorro, Coord. (2026). Prácticas deportivas urbanas : Tiempos, espacios y sujetos (Parte 1). La Plata : Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, p. 131-149.
Materia
Educación física
Pandemia
Deporte
Acceso a la educación
Prácticas Gímnicas
Reeducación por el movimiento
Pandemia COVID-19
Estrategias de adaptación
Entornos virtuales de aprendizaje
Gymnastics-related practices
Movement-based re-education
COVID-19 pandemic
Adaptation strategies
Virtual learning environments
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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A partir de esta situación inédita e intempestiva, la incertidumbre se convirtió en el rasgo distintivo de todas y cada una de las actividades sociales, laborales, educativas, familiares, que configuran las vidas cotidianas en las sociedades contemporáneas. Solo las actividades consideradas esenciales estaban permitidas y sus trabajadores autorizados a trasladarse y continuar con sus labores, no sin grandes dificultades y con evidente desconcierto. En este contexto, los centros de salud, los gimnasios, los clubes y otras instituciones en las que se desarrollaban habitualmente las distintas prácticas de la gimnasia (con sus diferentes enfoques, propuestas, finalidades, abordajes, modalidades) se vieron compelidos a cerrar sus puertas y los profesionales que las conducían a suspender sus prácticas. Luego de un primer momento de gran incertidumbre, los instructores tuvieron que rediseñar sus prácticas con estrategias y creatividad para lograr alguna forma de continuidad en las actividades. En este trabajo buscamos reconstruir las problemáticas enfrentadas y las estrategias desarrolladas por un grupo de profesionales del campo para "continuar en movimiento". Analizamos también las maneras en que estas estrategias terminaron produciendo transformaciones en la práctica una vez superado el contexto de emergencia. La (re) adaptación de las propuestas presenta formas diversas, que van desde novedosas formas de comunicación, diseño y producción de videos o materiales audiovisuales, clases sincrónicas y asincrónicas, desarrollo de talleres y aulas virtuales, "préstamos" de materiales e insumos de práctica, entre otras.Under the imperative "Stay at Home," which became the central strategy adopted by the Argentine government during the COVID-19 pandemic, most human activities, including gymnastics-related practices, were classified as non-essential and therefore required to suspend their regular activities. As a result of this unprecedented and unexpected situation, uncertainty became a defining feature of the social, occupational, educational, and family activities that shape everyday life in contemporary societies. Only activities considered essential were allowed to continue, and their workers were authorized to travel and carry out their duties, albeit under difficult circumstances and with considerable uncertainty. In this context, healthcare centers, gyms, sports clubs, and other institutions where different forms of gymnastics-related practices were usually carried out-with their diverse approaches, purposes, modalities, and pedagogical orientations-were forced to close their doors, and the professionals responsible for these activities had to suspend their work. After an initial period of profound uncertainty, instructors were compelled to redesign their practices through creativity and innovation in order to maintain some degree of continuity. This study aims to reconstruct the challenges faced and the strategies developed by a group of professionals in the field to sustain their practices during the pandemic. 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Under the imperative "Stay at Home," which became the central strategy adopted by the Argentine government during the COVID-19 pandemic, most human activities, including gymnastics-related practices, were classified as non-essential and therefore required to suspend their regular activities. As a result of this unprecedented and unexpected situation, uncertainty became a defining feature of the social, occupational, educational, and family activities that shape everyday life in contemporary societies. Only activities considered essential were allowed to continue, and their workers were authorized to travel and carry out their duties, albeit under difficult circumstances and with considerable uncertainty. In this context, healthcare centers, gyms, sports clubs, and other institutions where different forms of gymnastics-related practices were usually carried out-with their diverse approaches, purposes, modalities, and pedagogical orientations-were forced to close their doors, and the professionals responsible for these activities had to suspend their work. After an initial period of profound uncertainty, instructors were compelled to redesign their practices through creativity and innovation in order to maintain some degree of continuity. This study aims to reconstruct the challenges faced and the strategies developed by a group of professionals in the field to sustain their practices during the pandemic. It also analyzes how these strategies ultimately led to transformations in professional practice once the emergency context had passed. The adaptation and readaptation of these proposals took diverse forms, including new modes of communication, the design and production of videos and audiovisual materials, synchronous and asynchronous classes, the development of workshops and virtual learning environments, and the lending of equipment and practice materials, among others.
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