Claves Trialistas para una Pedagogía Interseccional: formar en derecho a diez años del Código Civil y Comercial

Autores
Dabove, Maria Isolina
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Ten years after the enactment of Argentina?s Civil and Commercial Code (CCCN), the teaching of private law stands at a critical juncture. This article proposes a critical pedagogy that brings together two conceptual frameworks: Werner Goldschmidt and Miguel Angel Ciuro Caldani?s trialism, and the intersectional perspective developed within feminist and human rights theory. Trialism provides a lens to understand law as a complex phenomenon shaped by the interaction of facts, norms and values, while intersectionality introduces a sensitivity that exposes structural inequalities and challenges the illusion of legal neutrality. Drawing on these perspectives, the article analyzes examples from the CCCN, proposes concrete pedagogical strategies and outlines future challenges related to digitalization, intergenerational justice and Latin American critical pedagogies. The central hypothesis is that teaching the CCCN through these lens es not only enriches legal understanding but also transforms legal education into a political, ethical and a esthetic practice.
Fil: Dabove, Maria Isolina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Filosofia del derecho. Buenos Aires, Argentina
Fil: Dabove, Maria Isolina. CONICET - Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Instituto de Investigaciones Juridicas y Sociales "Ambrosio L. Gioja". Buenos Aires, Argentina
A diez años de la entrada en vigor del Código Civil y Comercial de la Nación (CCCN), la enseñanza del derecho privado en Argentina se encuentra en un punto de inflexión. Este artículo propone una pedagogía crítica que articula dos claves conceptuales: el trialismo de Werner Goldschmidt y Miguel Ángel Ciuro Caldani, y la interseccionalidad desarrollada en el campo de los feminismos y los derechos humanos. El trialismo aporta un marco para comprender el derecho como fenómeno complejo, en la interacción de hechos, normas y valores, mientras que la interseccionalidad introduce una sensibilidad que visibiliza desigualdades estructurales y desestabiliza la ilusión de neutralidad jurídica. A partir de estas perspectivas, se analizan ejemplos del CCCN, se proponen estrategias pedagógicas concretas y se proyectan desafíos futuros vinculados a la digitalización, la justicia intergeneracional y las pedagogías críticas latinoamericanas. La hipótesis central es que enseñar el CCCN desde estas claves no sólo enriquece la comprensión del derecho, sino que también transforma la práctica docente en un acto político, ético y estético.
Fuente
Academia, a.23, no. 45 (Ene.-Jun.)
Materia
Codigo Civil y Comercial de la Nacion
Complejidad
Teoria trialista
Interseccionalidad
Enseñanza del derecho
CCCN
Pedagogias latinoamericanas
Filosofia del derecho
Civil and Commercial Code of the Nation
Complexity
Trialist theory
Intersectionality
Teaching of law
Latin American pedagogies
Philosophy of law
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
Repositorio Digital Institucional de la Universidad de Buenos Aires
Institución
Universidad de Buenos Aires
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Fil: Dabove, Maria Isolina. CONICET - Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Instituto de Investigaciones Juridicas y Sociales "Ambrosio L. Gioja". Buenos Aires, Argentina
A diez años de la entrada en vigor del Código Civil y Comercial de la Nación (CCCN), la enseñanza del derecho privado en Argentina se encuentra en un punto de inflexión. Este artículo propone una pedagogía crítica que articula dos claves conceptuales: el trialismo de Werner Goldschmidt y Miguel Ángel Ciuro Caldani, y la interseccionalidad desarrollada en el campo de los feminismos y los derechos humanos. El trialismo aporta un marco para comprender el derecho como fenómeno complejo, en la interacción de hechos, normas y valores, mientras que la interseccionalidad introduce una sensibilidad que visibiliza desigualdades estructurales y desestabiliza la ilusión de neutralidad jurídica. A partir de estas perspectivas, se analizan ejemplos del CCCN, se proponen estrategias pedagógicas concretas y se proyectan desafíos futuros vinculados a la digitalización, la justicia intergeneracional y las pedagogías críticas latinoamericanas. La hipótesis central es que enseñar el CCCN desde estas claves no sólo enriquece la comprensión del derecho, sino que también transforma la práctica docente en un acto político, ético y estético.
description Ten years after the enactment of Argentina?s Civil and Commercial Code (CCCN), the teaching of private law stands at a critical juncture. This article proposes a critical pedagogy that brings together two conceptual frameworks: Werner Goldschmidt and Miguel Angel Ciuro Caldani?s trialism, and the intersectional perspective developed within feminist and human rights theory. Trialism provides a lens to understand law as a complex phenomenon shaped by the interaction of facts, norms and values, while intersectionality introduces a sensitivity that exposes structural inequalities and challenges the illusion of legal neutrality. Drawing on these perspectives, the article analyzes examples from the CCCN, proposes concrete pedagogical strategies and outlines future challenges related to digitalization, intergenerational justice and Latin American critical pedagogies. The central hypothesis is that teaching the CCCN through these lens es not only enriches legal understanding but also transforms legal education into a political, ethical and a esthetic practice.
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