Las trayectorias escolares y los movimientos en pos del lazo

Autores
Demaria Zangari, Anastasia
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Porto, María del Carmen
Descripción
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer en qué medida contribuyen las trayectorias escolares, diseñadas en el marco de la escuela inclusiva, en la instalación del lazo de aquellos niños/as adolescentes señalados/as con TEA. Para dicho estudio se seleccionaron categorías conceptuales tales como: Trayectorias escolares, escuela inclusiva, lazo y Trastorno del Espectro Autista- TEA. Se seleccionó, para el desarrollo de este estudio un enfoque de tipo cualitativo, tomando como muestra a Técnicos de la Dirección de Educación inclusiva, Orientación Técnica y Educación Especial, Técnicos de escuela especial y directivos de escuelas primarias de la ciudad de Viedma, Rio Negro. Como técnicas de recolección de datos se utilizó la entrevista en Profundidad y el análisis documental. A su vez, se seleccionó como fuentes de información primaria a técnicos de la Dirección de Educación inclusiva, Orientación Técnica y Educación Especial, Técnicos de escuela especial y directivos de escuelas primarias. Y como fuente secundaria el análisis documental: leyes y resoluciones educativas.
Fil: Demaria Zangari, Anastasia. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica. Departamento de Psicopedagogía. Argentina
Materia
Autismo
Trayectoria escolar
TEA
Ciencias de la Educación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
Repositorio Digital Institucional (UNCo)
Institución
Universidad Nacional del Comahue
OAI Identificador
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