El aprendizaje del sistema de numeración en primer y segundo grado de educación primaria

Autores
Bodoira, Noelia Beatriz; Frandino, Luciana
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Pochulu, Marcel David
Descripción
El presente trabajo de investigación se centra en analizar los procesos de aprendizaje del sistema de numeración escrita en niños y niñas de primer y segundo grado, identificando los factores psicopedagógicos que facilitan o dificultan la comprensión en el contexto de una escuela primaria de la ciudad de Oncativo durante el ciclo lectivo 2025. El abordaje metodológico adoptado se enmarca en el paradigma cualitativo, con un diseño exploratorio-descriptivo de tipo estudio de caso único. Desde una perspectiva psicopedagógica situada, el propósito consiste en construir una comprensión contextualizada de los mecanismos de apropiación del sistema de numeración escrita en el marco de la unidad pedagógica. De este modo, los factores psicopedagógicos adquieren significatividad en tanto se haga foco en el contexto escolar como escenario fundante de la acción educativa. Los resultados revelan que la apropiación del valor posicional se ve favorecida por una mediación docente que promueve la toma de conciencia y la reflexión metacognitiva, transformando el error constructivo en una oportunidad de aprendizaje. Bajo esta lógica, se observa que los estudiantes de primer ciclo seleccionan y utilizan los procedimientos necesarios para la resolución de situaciones problemática a partir de: la identificación de la demanda de la tarea, las habilidades cognitivas puestas en juego y su implicancia en la resolución de la misma
Fil: Pochulu, Marcel David. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Frandino, Luciana. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Bodoira, Noelia Beatriz. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Materia
Educational psychology
Learning
Mathematics
Cognition
Case studies
Primary education
Mathematics education
Psicología de la educación
Aprendizaje
Matemáticas
Cognición
Estudio de caso
Enseñanza primaria
Enseñanza de las matemáticas
Psychologie de l'éducation
Apprentissage
Mathématiques
Cognition
Étude de cas
Enseignement primaire
Enseignement des mathématiques
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
Repositorio Digital (UNVM)
Institución
Universidad Nacional de Villa María
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