Las representaciones sociales de la educación física como espacio curricular, en docentes del nivel primario

Autores
Bosch, Yanina Hébelen
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Bornancini, María Laura
Pettinari, Liliana
Palaver, Valeria
Descripción
Nuestro interés por indagar, como profesoras de educación física, acerca de lo que dicen, piensan y suponen los docentes de nivel primario en torno a la educación física como espacio curricular, sus contenidos e intenciones educativas, nos acerca al conocimiento de las representaciones sociales que las colegas del segundo ciclo de dos escuelas donde nos desempeñamos, una de la localidad de Colonia Caroya y otra de la localidad de Sarmiento, poseen de la educación física escolar. Para ellos hemos considerado recabar información mediante entrevistas, logrando conocer, la educación física como espacio curricular a partir de los conocimientos, vivencias y experiencia; como resultado, y producto de sus vivencias y experiencias propias de la vida escolar, de sus trayectorias de formación y en el ejercicio docente, es decir, lo que saben, el porqué de sus apreciaciones y valoración de la educación física, al enfocarse sus respuestas en lo lúdico o recreativo: “el jugar al fútbol” como uno de los contenidos, nos hace pensar las representaciones sociales como una construcción subjetiva, histórica y colectiva, que permitirá identificar, y analizar las representaciones sociales acerca de la educación física para comprender el sentido que tuvo y tiene esta disciplina pedagógica, en las trayectorias formativas y en la actuación de los docentes hoy. Al profundizar e interpretar la información recabada, a través de las entrevistas, recupera de los docentes, los conocimientos que poseen en torno a la educación física reduciendo sus contenidos e intencionalidades al juego y el deporte. Así mismo, se podrán evidenciar las posibles interpretaciones entre lo que ellos suponen, creen y conocen de la educación física y de lo que implica el saber y el saber hacer de la educación física escolar es una de las pretensiones de este trabajo
Fil: Palaver, Valeria. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Pettinari, Liliana. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Bornancini, María Laura. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Bosch, Yanina Hébelen. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Materia
Physical education
Teaching profession
Play
Teaching practice
Teacher role
Educación física
Docencia
Juego
Práctica pedagógica
Papel del docente
Éducation physique
Profession d'enseignant
Jeu
Pratique pédagogique
Rôle de l'enseignant
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
Repositorio Digital (UNVM)
Institución
Universidad Nacional de Villa María
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