Sistematización de la Implementación de Proyectos STEAM+ en la formación docente impulsado desde la gestión escolar y su efecto en las prácticas pedagógicas y la innovación educati...

Autores: Ajona, Florencia; Bertayna, Silvana; Soto, Diana
Año de publicación: 2025
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: tesis de grado
Estado: versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis: Giletta, María Florencia
Descripción: La presente sistematización documenta la implementación de proyectos STEAM+ (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en un Instituto Superior de Formación Docente (ISFD) como estrategia de gestión educativa integrada al Plan de Mejora Institucional. La iniciativa se desarrolló entre abril y octubre de 2024, involucrando a estudiantes y docentes de las carreras de Profesora de Educación Primaria y Profesorado de Educación Tecnológica, enmarcándose en las Jornadas de Formación Situada del Programa Escuela Posible y culminando con la socialización de los trabajos en el 1er Congreso de Educación: Inclusión y Tecnología. La experiencia se planteó como una propuesta de práctica profesional orientada a tres dimensiones. En primer lugar, la aplicación contextualizada del conocimiento, donde los participantes trasladaron saberes teóricos y habilidades de gestión al entorno concreto del ISFD. En segundo lugar, el desarrollo de competencias profesionales, dado que la conducción del proyecto requirió poner en juego capacidades de planificación estratégica, comunicación efectiva, motivación de equipos, organización de recursos y evaluación de resultados. En tercer lugar, la búsqueda de transformación de las prácticas pedagógicas, al promover el trabajo interdisciplinario y el sentido de pertenencia institucional entre los actores involucrados. El enfoque pedagógico adoptado se caracterizó por abordar temas y problemáticas contextuales del mundo natural, social, tecnológico, económico y político, buscando favorecer el desarrollo de capacidades fundamentales mediante la articulación con contenidos curriculares integrados. La culminación en el congreso permitió compartir experiencias, generar diálogo y construir conocimiento colectivo, fortaleciendo la comunidad educativa local. En síntesis, esta experiencia sistematiza una práctica de gestión educativa que utiliza la metodología STEAM+ como herramienta estratégica para promover una formación docente más integrada, significativa e inclusiva
Fil: Giletta, María Florencia. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Soto, Diana. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Bertayna, Silvana. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Ajona, Florencia. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Materia: Educational management
Educational technology
Educational innovations
Teacher education
Teaching practice
Gestión de la educación
Tecnología educacional
Innovación educacional
Formación de docentes
Práctica pedagógica
Gestion de l'éducation
Technologie de l'éducation
Innovation éducative
Formation des enseignants
Pratique pédagogique
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso: http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
Institución: Universidad Nacional de Villa María
OAI Identificador: oai:biblio.unvm.edu.ar:49391

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