Análisis de la percepción en la evolución de la enseñanza y el aprendizaje de deontología y legislación profesional. El caso de la licenciatura en psicología de la UNC

Autores
Gioachini, Aylén; Regonat, Aldo Javier
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Degiorgi, Gabriela
Sánchez, Sabrina Nair
Descripción
Práctica Supervisada en Investigación (Licenciatura en Psicología) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología, 2026.
Fil: Gioachini, Aylén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Regonat, Aldo Javier. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
El presente trabajo de investigación se desarrolla en el marco del análisis de la percepción de estudiantes y docentes de la materia Deontología y Legislación Profesional de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), acerca de la transformación del programa de la asignatura implementada a partir del año 2019. Dicha reforma implicó la incorporación de nuevas estrategias pedagógicas y modalidades de enseñanza orientadas a favorecer una mayor participación estudiantil y una comprensión más significativa de los contenidos vinculados al ejercicio profesional de la psicología. A su vez, esta modificación representó el pasaje de una enseñanza tradicional centrada en la transmisión de contenidos, hacia un enfoque basado en el desarrollo de competencias. El objetivo general del estudio es analizar las percepciones de los actores involucrados en el proceso educativo respecto de las transformaciones producidas tras la implementación del nuevo programa. En consonancia con lo expuesto anteriormente, el objetivo específico consiste en describir las percepciones y diferencias en la formación previa y posterior al cambio curricular, con el propósito de comparar ambos momentos formativos. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico cualitativo y descriptivo, basado en la recolección y análisis de datos por medio de entrevistas semiestructuradas de carácter anónimo. La población de estudio está conformada por 15 estudiantes que cursaron la asignatura con el programa anterior al 2019, 15 estudiantes que lo hicieron con el programa vigente y el 60% de los docentes que integran el equipo de cátedra. Los resultados obtenidos permiten reflexionar sobre la importancia de revisar y actualizar las prácticas pedagógicas en el ámbito universitario, destacando el valor de las metodologías orientadas al desarrollo de competencias profesionales y a una formación ética y crítica en el campo de la psicología. Asimismo, los hallazgos evidencian una valoración general positiva respecto de la implementación del nuevo programa, permitiendo identificar continuidades, cambios y desafíos asociados a su desarrollo.
Fil: Gioachini, Aylén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Regonat, Aldo Javier. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Materia
Percepción
Enseñanza-Aprendizaje
Competencias
Programa
Deontológico
Ético y legal
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/563000
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El presente trabajo de investigación se desarrolla en el marco del análisis de la percepción de estudiantes y docentes de la materia Deontología y Legislación Profesional de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), acerca de la transformación del programa de la asignatura implementada a partir del año 2019. Dicha reforma implicó la incorporación de nuevas estrategias pedagógicas y modalidades de enseñanza orientadas a favorecer una mayor participación estudiantil y una comprensión más significativa de los contenidos vinculados al ejercicio profesional de la psicología. A su vez, esta modificación representó el pasaje de una enseñanza tradicional centrada en la transmisión de contenidos, hacia un enfoque basado en el desarrollo de competencias. El objetivo general del estudio es analizar las percepciones de los actores involucrados en el proceso educativo respecto de las transformaciones producidas tras la implementación del nuevo programa. En consonancia con lo expuesto anteriormente, el objetivo específico consiste en describir las percepciones y diferencias en la formación previa y posterior al cambio curricular, con el propósito de comparar ambos momentos formativos. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico cualitativo y descriptivo, basado en la recolección y análisis de datos por medio de entrevistas semiestructuradas de carácter anónimo. La población de estudio está conformada por 15 estudiantes que cursaron la asignatura con el programa anterior al 2019, 15 estudiantes que lo hicieron con el programa vigente y el 60% de los docentes que integran el equipo de cátedra. Los resultados obtenidos permiten reflexionar sobre la importancia de revisar y actualizar las prácticas pedagógicas en el ámbito universitario, destacando el valor de las metodologías orientadas al desarrollo de competencias profesionales y a una formación ética y crítica en el campo de la psicología. Asimismo, los hallazgos evidencian una valoración general positiva respecto de la implementación del nuevo programa, permitiendo identificar continuidades, cambios y desafíos asociados a su desarrollo.
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