Propuesta de evaluación formativa para el espacio curricular Observación y Análisis de los Sistemas Agropecuarios (OyASA)

Autores
Vaccarello, Víctor Hugo
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Pietrarelli, Liliana Teresa
Descripción
Trabajo Final (Especialización en Enseñanza de las Ciencias Agropecuarias) -- UNC- Facultad de Ciencias Agropecuarias, 2026
Fil: Vaccarello Víctor Hugo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.
Fil: Pietrarelli, Liliana Teresa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.
El objetivo del presente trabajo fue generar una alternativa a la propuesta metodológica de evaluación formativa o de procesos, en particular la síntesis agrotecnológica posterior al segundo viaje a campo, de la asignatura propedéutica Observación y Análisis de los Sistemas Agropecuarios de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Córdoba. Busca lograr la consolidación de un proceso de aprendizaje con enfoque integral basado en el fortalecimiento de habilidades y competencias. Este proceso surge debido a diferencias entre docentes, en la modalidad y acreditación de la evaluación, visibilizando la falta de algunos criterios comunes. Se utilizaron diversos instrumentos para la recolección de información (encuestas, entrevistas y talleres) que reflejaron la percepción de los actores involucrados en el proceso evaluativo. Se construyeron acuerdos en relación con la mejora en las herramientas de recolección de información a campo, reformulación de consignas para la creación del modelo de síntesis agrotecnológica y el alcance de su exposición, elaboración de una lista de cotejo para construir criterios comunes de evaluación y realizar devoluciones grupales e individuales para el apoyo a la evaluación formativa. La lista de cotejo se estructuró considerando los criterios consensuados y la distribución de calificaciones para la evaluación de la síntesis agrotecnológica teniendo en cuenta tres ejes: modelización, con 40% de la calificación, exposición y preguntas finales, con un 30% cada una. En la devolución se considera en lo individual y en lo grupal, aspectos tales como la habilidad en la expresión oral, lo actitudinal, lo relacional y lo conceptual.
The objective of this work was to generate an alternative to the methodological proposal of formative of process evaluation, in particular the agrotechnological synthesis carried out after the second field trip, for the preparatory course "Observation and Analysis of Agricultural Systems" at the Faculty of Agricultural Sciences of the National University of Córdoba. The aim was to achieve the consolidation of a learning process with a comprehensive approach, based on the strengthening of skills and competencies. This process arose due to differences among professors regarding the evaluation modality and accreditation, highlighting a lack of some common criteria. Various instruments were used to collect data (surveys, interviews, and workshops) that reflected the perceptions of the stakeholders involved in the evaluation process. Agreements were reached concerning with improving field data collection tools, reformulating guidelines for creating the agrotechnological synthesis model and defining the scope of its presentation, developing a checklist to establish common evaluation criteria, and providing both group and individual feedback to support formative assessment. The checklist was structured according to the agreed-upon criteria and grade distribution for the agrotechnological synthesis evaluation, focusing on three axes: modeling, with 40% of the grade, and presentation and final questions, with 30% each. Feedback was considered, both individually and in groups, addressing aspects such as oral expression skills, attitudinal, relational, and conceptual aspects.
Fil: Vaccarello Víctor Hugo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.
Fil: Pietrarelli, Liliana Teresa. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.
Materia
Aprendizaje
Evaluación
Métodos pedagógicos
Enseñanza superior
Sistemas Agropecuarios
Facultad de Ciencias Agropecuarias
Universidad Nacional de Córdoba
Córdoba
Argentina
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/562915
Acceder
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El objetivo del presente trabajo fue generar una alternativa a la propuesta metodológica de evaluación formativa o de procesos, en particular la síntesis agrotecnológica posterior al segundo viaje a campo, de la asignatura propedéutica Observación y Análisis de los Sistemas Agropecuarios de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Córdoba. Busca lograr la consolidación de un proceso de aprendizaje con enfoque integral basado en el fortalecimiento de habilidades y competencias. Este proceso surge debido a diferencias entre docentes, en la modalidad y acreditación de la evaluación, visibilizando la falta de algunos criterios comunes. Se utilizaron diversos instrumentos para la recolección de información (encuestas, entrevistas y talleres) que reflejaron la percepción de los actores involucrados en el proceso evaluativo. Se construyeron acuerdos en relación con la mejora en las herramientas de recolección de información a campo, reformulación de consignas para la creación del modelo de síntesis agrotecnológica y el alcance de su exposición, elaboración de una lista de cotejo para construir criterios comunes de evaluación y realizar devoluciones grupales e individuales para el apoyo a la evaluación formativa. La lista de cotejo se estructuró considerando los criterios consensuados y la distribución de calificaciones para la evaluación de la síntesis agrotecnológica teniendo en cuenta tres ejes: modelización, con 40% de la calificación, exposición y preguntas finales, con un 30% cada una. En la devolución se considera en lo individual y en lo grupal, aspectos tales como la habilidad en la expresión oral, lo actitudinal, lo relacional y lo conceptual.
The objective of this work was to generate an alternative to the methodological proposal of formative of process evaluation, in particular the agrotechnological synthesis carried out after the second field trip, for the preparatory course "Observation and Analysis of Agricultural Systems" at the Faculty of Agricultural Sciences of the National University of Córdoba. The aim was to achieve the consolidation of a learning process with a comprehensive approach, based on the strengthening of skills and competencies. This process arose due to differences among professors regarding the evaluation modality and accreditation, highlighting a lack of some common criteria. Various instruments were used to collect data (surveys, interviews, and workshops) that reflected the perceptions of the stakeholders involved in the evaluation process. Agreements were reached concerning with improving field data collection tools, reformulating guidelines for creating the agrotechnological synthesis model and defining the scope of its presentation, developing a checklist to establish common evaluation criteria, and providing both group and individual feedback to support formative assessment. The checklist was structured according to the agreed-upon criteria and grade distribution for the agrotechnological synthesis evaluation, focusing on three axes: modeling, with 40% of the grade, and presentation and final questions, with 30% each. Feedback was considered, both individually and in groups, addressing aspects such as oral expression skills, attitudinal, relational, and conceptual aspects.
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