Jugar, mapear y habitar : prácticas de participación con les niñes y jovenes de los Barrios Observatorio y Cupani

Autores
Mansilla, Julieta Nahir; Villarreal, Melisa Natalia
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
García Elettore, Paola
Torriglia, Agostina
Pussetto, Mariano
Descripción
Trabajo Final para optar al Grado Académico de Licenciatura en Trabajo Social, Universidad Nacional de Córdoba, 2026.
Fil: Mansilla, Julieta Nahir. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.
Fil: Villarreal, Melisa Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.
El presente Trabajo Final de Grado tiene como propósito sistematizar la intervención realizada durante el año 2024 en el marco de las prácticas preprofesionales de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Córdoba, desarrolladas en la Casa El Aljibe, en el marco del Programa Casas Abiertas. La problemática abordada se centra en los obstáculos que enfrentan las niñeces y juventudes de los barrios Observatorio y Cupani para ejercer su derecho a la participación en el espacio público, en un contexto atravesado por desigualdades estructurales y lógicas adultocéntricas que limitan su reconocimiento como sujetos de derechos. ​Para ello, se llevó adelante una sistematización de la experiencia de intervención, recuperando registros de campo, entrevistas al equipo técnico y a niñes y jóvenes participantes, así como la participación en talleres y actividades territoriales. La estrategia de intervención se construyó de manera situada, en tensión entre lo posible y lo deseable, orientándose al fortalecimiento del derecho a la participación mediante la generación de espacios de encuentro, expresión y construcción colectiva. El taller “Pintando la Tarde” se constituyó como el dispositivo central, junto con acciones territoriales en plazas y articulaciones con instituciones educativas, que permitieron ampliar las oportunidades de participación y visibilizar las voces de les niñes y jóvenes. ​El trabajo busca aportar a la reflexión crítica sobre las prácticas de intervención en el campo del Trabajo Social, destacando la importancia de construir estrategias situadas que reconozcan a las niñeces y juventudes como sujetos de derechos y promuevan la ampliación de la participación en contextos de desigualdad.
Fil: Mansilla, Julieta Nahir. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.
Fil: Villarreal, Melisa Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Licenciatura en Trabajo Social; Argentina.
Materia
Niñeces
Juventudes
Participación
Territorio
Sectores Populares
Intervención pre Profesional
Trabajo Social
Derechos
Espacios Públicos
Casa El Aljibe, (B° Observatorio)
Programa Casas Abiertas
Córdoba, Argentina
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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El presente Trabajo Final de Grado tiene como propósito sistematizar la intervención realizada durante el año 2024 en el marco de las prácticas preprofesionales de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Córdoba, desarrolladas en la Casa El Aljibe, en el marco del Programa Casas Abiertas. La problemática abordada se centra en los obstáculos que enfrentan las niñeces y juventudes de los barrios Observatorio y Cupani para ejercer su derecho a la participación en el espacio público, en un contexto atravesado por desigualdades estructurales y lógicas adultocéntricas que limitan su reconocimiento como sujetos de derechos. ​Para ello, se llevó adelante una sistematización de la experiencia de intervención, recuperando registros de campo, entrevistas al equipo técnico y a niñes y jóvenes participantes, así como la participación en talleres y actividades territoriales. La estrategia de intervención se construyó de manera situada, en tensión entre lo posible y lo deseable, orientándose al fortalecimiento del derecho a la participación mediante la generación de espacios de encuentro, expresión y construcción colectiva. El taller “Pintando la Tarde” se constituyó como el dispositivo central, junto con acciones territoriales en plazas y articulaciones con instituciones educativas, que permitieron ampliar las oportunidades de participación y visibilizar las voces de les niñes y jóvenes. ​El trabajo busca aportar a la reflexión crítica sobre las prácticas de intervención en el campo del Trabajo Social, destacando la importancia de construir estrategias situadas que reconozcan a las niñeces y juventudes como sujetos de derechos y promuevan la ampliación de la participación en contextos de desigualdad.
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