Fortalecimiento de la autodeterminación en adultos con discapacidad intelectual desde una práctica situada

Autores
Alaniz, Facundo Nicolás; Carioni, Delfina
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Rodríguez, Mariana del Milagro
Lozano, María Delía
Descripción
Práctica Supervisada (Licenciatura en Psicología) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología, 2026.
Fil: Alaniz, Facundo Nicolás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Carioni, Delfina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
La presente sistematización se desarrolla en el Centro de Día Apukay de la ciudad de Córdoba, institución destinada a personas adultas con discapacidad intelectual. El trabajo tiene como objetivo realizar una reconstrucción de la experiencia a través del análisis y reflexión de una práctica situada orientada a fortalecer la autodeterminación como vía para favorecer la calidad de vida de los concurrentes que asisten al turno tarde. El eje se centra en comprender cómo se construyen y habilitan oportunidades de participación, elección y reflexión sobre la propia experiencia en un contexto institucional real. Desde el marco conceptual se retoman los aportes del modelo social de la discapacidad, el paradigma de apoyos y el modelo de calidad de vida, destacando la autodeterminación como una dimensión central para el ejercicio de derechos y la participación activa de las personas con discapacidad intelectual. Metodológicamente, se inscribe en un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, que articula procesos de observación, reflexión e intervención. Se utilizaron técnicas como la observación participante, el cuaderno de campo y talleres participativos, los cuales permitieron recuperar las dinámicas institucionales y las experiencias de los concurrentes. La intervención se desarrolló a través de cuatro encuentros en los que se propuso la planificación, organización, realización y evaluación del festejo del Día de la Primavera. Este proceso permitió generar instancias concretas de toma de decisiones, planificación colectiva y reflexión sobre las propias acciones. Los resultados muestran que la autodeterminación no se reduce a la posibilidad de elegir, sino que se construye en relación con los apoyos disponibles, las oportunidades de participación y las dinámicas institucionales. Asimismo, se evidenció que el rol profesional se configura de manera progresiva en la interacción entre practicantes, concurrentes y el contexto institucional, constituyéndose como un proceso formativo fundamental para la construcción de una práctica profesional crítica y situada.
Fil: Alaniz, Facundo Nicolás. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Carioni, Delfina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Materia
Autodeterminación
Discapacidad intelectual
Calidad de vida
Sistematización de experiencia
Intervención institucional
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/561641
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La presente sistematización se desarrolla en el Centro de Día Apukay de la ciudad de Córdoba, institución destinada a personas adultas con discapacidad intelectual. El trabajo tiene como objetivo realizar una reconstrucción de la experiencia a través del análisis y reflexión de una práctica situada orientada a fortalecer la autodeterminación como vía para favorecer la calidad de vida de los concurrentes que asisten al turno tarde. El eje se centra en comprender cómo se construyen y habilitan oportunidades de participación, elección y reflexión sobre la propia experiencia en un contexto institucional real. Desde el marco conceptual se retoman los aportes del modelo social de la discapacidad, el paradigma de apoyos y el modelo de calidad de vida, destacando la autodeterminación como una dimensión central para el ejercicio de derechos y la participación activa de las personas con discapacidad intelectual. Metodológicamente, se inscribe en un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, que articula procesos de observación, reflexión e intervención. Se utilizaron técnicas como la observación participante, el cuaderno de campo y talleres participativos, los cuales permitieron recuperar las dinámicas institucionales y las experiencias de los concurrentes. La intervención se desarrolló a través de cuatro encuentros en los que se propuso la planificación, organización, realización y evaluación del festejo del Día de la Primavera. Este proceso permitió generar instancias concretas de toma de decisiones, planificación colectiva y reflexión sobre las propias acciones. Los resultados muestran que la autodeterminación no se reduce a la posibilidad de elegir, sino que se construye en relación con los apoyos disponibles, las oportunidades de participación y las dinámicas institucionales. Asimismo, se evidenció que el rol profesional se configura de manera progresiva en la interacción entre practicantes, concurrentes y el contexto institucional, constituyéndose como un proceso formativo fundamental para la construcción de una práctica profesional crítica y situada.
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