¿Qué dicen los docentes sobre la formación en comunicación?

Autores
Ruiz-Moreno, Lidia; De Longhi, Ana Lia; Martínez, María Soledad
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Ruiz-Moreno, Lidia. Universidad Federal de São Paulo; Brasil.
Fil: De Longhi, Ana Lia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.
Fil: Martínez, María Soledad. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.
Este articulo ha buscado analizar las opiniones, valoraciones y transferencias sobre la problemática de la comunicación en el aula de ciencias, tecnología y salud. El trabajo es parte de una investigación más amplia realizada entre la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina y la Universidad de San Paulo, Brasil. Con abordaje cualitativo, fueron realizadas entrevistas a 15 docentes que habían recibido formación específica en el posgrado. El análisis de contenido, modalidad temática fue realizado a partir de dos núcleos orientadores: La formación docente en comunicación y las dificultades en el proceso comunicativo. Se identificaron cuatro unidades, considerando el primer núcleo orientador: 1.a-Valorización de la comunicación y del lenguaje en la construcción del conocimiento, 1.b-Cambios en las prácticas educativas, 1.c-(Auto)-reflexión sobre el trabajo docente, 1.d-Demandas de formación en comunicación. Del segundo núcleo se obtuvieron las siguientes unidades temáticas: 2.a-Predominio del modelo pedagógico tradicional 2.b-Características del contenido en su expresión escrita y oral; 2.c-Características de los estudiantes. Como conclusión fue posible identificar las estrategias comunicativas usadas por los docentes, así como las reflexiones y cambios propuestos en sus clases a partir de la formación recibida. En los procesos de formación docente en comunicación es necesario superar la idea de que esta es algo que surge espontáneamente en la enseñanza y sea vista como una acción intencional que requiere formación, desarrollo de habilidades y planificación en el marco de un modelo didáctico. Esto nos invita a seguir enfatizando la necesidad de ampliar su abordaje en las instancias formativas, considerando la realidad de la práctica docente. Dicha formación debería atender al tipo de demandas y dificultades que los docentes señalan.
https://www.researchgate.net/publication/333092936_Que_dicen_los_docentes_sobre_la_formacion_en_comunicacion
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Fil: Ruiz-Moreno, Lidia. Universidad Federal de São Paulo; Brasil.
Fil: De Longhi, Ana Lia. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.
Fil: Martínez, María Soledad. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia
Educación
Docencia
Formación docente
Ciencias
Salud
TECHNOLOGY
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/562437
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