De la intención pedagógica a la consigna escrita: criterios para optimizar el diseño de las pruebas escritas en las áreas de lengua, gramática y fonética inglesas

Autores
Capell, Martín Salvador; Negrelli, Fabián Humberto; Morchio, María José; Massa, Agustín Abel
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Dimensión: Transformación educativa. Eje: Experiencias educativas, aprendizaje e innovación de la enseñanza.
Fil: Capell, Martín Salvador. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Negrelli, Fabián Humberto. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Morchio, María José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Massa, Agustín Abel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
El trabajo aborda el diseño de las consignas en las pruebas escritas como un componente central del proceso de evaluación. Plantea que debe existir coherencia entre la intencionalidad pedagógica del docente, los objetivos de aprendizaje y la formulación concreta de las consignas, ya que estas median entre aquello que se pretende evaluar y lo que el estudiante comprende, interpreta y produce. La investigación, desarrollada en el ámbito de la Facultad de Lenguas de la UNC, busca identificar fortalezas y debilidades en el diseño de pruebas escritas elaboradas por docentes de distintas asignaturas. Se estructura en tres niveles metodológicos: exploratorio, descriptivo y propositivo. Este último contempla la elaboración de una Lista de Criterios de Evaluación (LCE) destinada a analizar sistemáticamente las pruebas y orientar su mejora. La comunicación se concentra particularmente en las consignas de las áreas de lengua, gramática y fonética inglesas, considerando aspectos como su intencionalidad pedagógica, complejidad cognitiva, modalidad de respuesta y carácter individual o grupal. El propósito final es contribuir a profesionalizar las prácticas evaluativas, aumentar la transparencia de la evaluación y promover un diseño de pruebas reflexivo y fundamentado.
Fil: Capell, Martín Salvador. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
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Materia
Evaluación
Pruebas escritas
Consignas
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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