Observar, conversar y participar : aportes de la investigación cualitativa al estudio de las conflictividades en espacios educativos

Autores
Paulín, Horacio Luis; Garcia Bastan, Guido; Carreras, Rafael
Año de publicación
2014
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Paulín, Horacio Luis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Garcia Bastan, Guido. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Carreras, Rafael. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
En esta ponencia se presentan avances del proyecto? Sociabilidades juveniles y lógicas de reconocimiento en la escuela?, cuyo propósito es comprender las prácticas relacionales de distintas juventudes en la escuela media y su interjuego con las regulaciones escolares y representaciones de los educadores. Desde esta línea de investigación, que se enmarca en el paradigma interpretativo-cualitativo, destacamos la relevancia de atender los ensayos de conocimiento y reconocimiento juveniles en las prácticas relacionales como modos de asignación de sentidos a los otros y a sí mismos en la escuela. Esto implica indagar procesos de construcción de sentido sobre la otredad, como también prácticas y contextos en que se sitúan tales significaciones. Se presenta inicialmente un marco de discusión sobre la importancia de la indagación cualitativa para el estudio de procesos y significados implicados en las dinámicas de la conflictividad en el ámbito escolar. Se sostiene que, entendida como alternativa posible, complementa aquellas indagaciones centradas en la búsqueda de regularidades y la medición de la prevalencia del maltrato escolar, para generar lecturas comprensivas de los modos en que dichos fenómenos se recrean en contextos específicos. Luego se plantean hallazgos y categorías emergentes de la investigación que permiten mostrar potencialidades y límites de una estrategia de construcción de datos basada en la convergencia de distintas herramientas, tales como, el análisis de documentación, la observación y técnicas conversacionales (entrevistas y grupos de discusión). Asimismo, se discute sobre la importancia de las acciones orientadas a la discusión de avances de investigación con los participantes y la apertura hacia iniciativas de colaboración e intervención en los escenarios educativos. Finalmente se efectúan consideraciones sobre la importancia del abordaje multimetódico para el estudio de los fenómenos involucrados de manera de propender a la generación de comprensiones situadas y atentas a las perspectivas de los actores.
www.21.edu.ar/investigacion-ponencias-congreso-investigacion-cualitativa-ciencias-sociales.html
Fil: Paulín, Horacio Luis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Garcia Bastan, Guido. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Carreras, Rafael. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Ciencias Sociales Interdisciplinarias
Materia
Investigación
Cualitativa
Triangulación
Multimetodos
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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