Aprender tiempos verbales en hibridez: colaboración, reflexión y herramientas digitales

Autores
Neyra, Vanina Pamela; Ríus, Natalia
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Dimensión: Transformación Educativa. Eje temático: A. Experiencias educativas, aprendizaje e innovación de la enseñanza.
Fil: Neyra, Vanina Pamela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Ríus, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
La ponencia presenta una propuesta de innovación didáctica implementada en la asignatura Práctica Gramatical del Inglés de las carreras de Profesorado, Traductorado y Licenciatura en Inglés de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba. La secuencia se desarrolla en un formato híbrido que combina instancias presenciales y asincrónicas durante cuatro semanas, promoviendo el aprendizaje activo y colaborativo de los tiempos verbales. Los estudiantes investigan contenidos gramaticales, elaboran presentaciones digitales con herramientas como Genially o Canva, diseñan actividades contextualizadas, participan en procesos de retroalimentación entre pares mediante la escalera de feedback y reflexionan sobre su aprendizaje a través de diarios metacognitivos. La propuesta busca superar la enseñanza basada en la memorización, favoreciendo la construcción colectiva del conocimiento, la autonomía, el pensamiento crítico y el uso significativo de herramientas digitales, resignificando la clase como una experiencia de aprendizaje extendida más allá del aula.
Fil: Neyra, Vanina Pamela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Fil: Ríus, Natalia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina.
Materia
Innovación educativa
Tiempos verbales
Prendizaje colaborativo
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/562444
Acceder
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