El Arte de Re-conocernos

Autores
Carrizo López, Dina Sofía; Guzmán, Florencia Carolina; Passerini, Wayra
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Iparraguirre, Alejandra Eloisa
Descripción
Práctica Pre Profesional (Licenciatura en Psicología) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología, 2026.
Fil: Carrizo López, Dina Sofía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Guzmán, Florencia Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Passerini, Wayra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
El presente trabajo se encuadra dentro del programa de prácticas Pre-Profesionales de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. El contexto de desarrollo de nuestras prácticas es el área educativa la cual tiene como propósito una aproximación de la práctica profesional en el terreno, puntualmente llevada a cabo en una institución provincial de educación media (IPEM) de la Ciudad de Córdoba. Al comienzo de este proceso, se recabó información a partir de observaciones y entrevistas a los diferentes actores institucionales. Posteriormente y a partir de la contextualización realizada, teniendo en cuenta las recurrencias en los discursos de los protagonistas institucionales, se optó por focalizar en la temática del reconocimiento del otro y las implicancias que esto tiene para analizar e intentar comprender la realidad de la escuela que estos jóvenes habitaban en su día a día. Desde allí, tomamos algunos soportes teóricos que nos acompañaron en esta relectura del proceso como son los aportes del psicoanálisis, específicamente de Silvia Bleichmar y retomando la teoría del paradigma de la complejidad de Edgar Morín. Fue nuestro propósito en la construcción de este trabajo desarrollar el proceso de nuestra experiencia en la práctica por medio del análisis y sistematización de sus dimensiones. El espíritu de esta práctica no solo estuvo focalizada en fortalecer la convivencia áulica, sino también las potencialidades que poseían para afrontar la dinámica de lo cotidiano a través del tiempo.
Fil: Carrizo López, Dina Sofía. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Guzmán, Florencia Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Passerini, Wayra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Materia
Arte
Reconocimiento
Otro
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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El presente trabajo se encuadra dentro del programa de prácticas Pre-Profesionales de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. El contexto de desarrollo de nuestras prácticas es el área educativa la cual tiene como propósito una aproximación de la práctica profesional en el terreno, puntualmente llevada a cabo en una institución provincial de educación media (IPEM) de la Ciudad de Córdoba. Al comienzo de este proceso, se recabó información a partir de observaciones y entrevistas a los diferentes actores institucionales. Posteriormente y a partir de la contextualización realizada, teniendo en cuenta las recurrencias en los discursos de los protagonistas institucionales, se optó por focalizar en la temática del reconocimiento del otro y las implicancias que esto tiene para analizar e intentar comprender la realidad de la escuela que estos jóvenes habitaban en su día a día. Desde allí, tomamos algunos soportes teóricos que nos acompañaron en esta relectura del proceso como son los aportes del psicoanálisis, específicamente de Silvia Bleichmar y retomando la teoría del paradigma de la complejidad de Edgar Morín. Fue nuestro propósito en la construcción de este trabajo desarrollar el proceso de nuestra experiencia en la práctica por medio del análisis y sistematización de sus dimensiones. El espíritu de esta práctica no solo estuvo focalizada en fortalecer la convivencia áulica, sino también las potencialidades que poseían para afrontar la dinámica de lo cotidiano a través del tiempo.
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