Entre el diálogo y una construcción compartida : diagnóstico y propuesta de intervención psicopedagógica en un Centro de Nivel Inicial

Autores
Cañas, Carolina Andrea
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Reynoso, Gabriela
Descripción
Trabajo Final (Especialización en Psicopedagogía Escolar) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; 2025.
Fil: Cañas, Carolina Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Este Trabajo final de la carrera Especialización en Psicopedagogía Escolar se enmarca en la propuesta de trabajo de la psicopedagogía, a partir de una mirada institucional. En este sentido, el trabajo que desarrollé consta de un diagnóstico psicopedagógico y una propuesta de intervención situada, que desarrollé para un CENI (Centro Educativo de Nivel Inicial), de la ciudad de Córdoba capital, en el turno tarde, en la sala de 5 años específicamente. El trabajo aborda, en términos generales, la problemática de poder vincular o relacionar las singularidades de origen de los y las estudiantes con los ofrecimientos de sentido que el jardín hace. Es decir, cómo las docentes y la directora se podrían vincular con las singularidades de origen de las y los estudiantes y qué ofrecimientos de sentido, a partir de la construcción de legalidades propias de lo escolar, podrían hacerles a las y los niños y sus familias. Esta problemática psicopedagógica se construyó a partir del malestar manifestado por la directora y las docentes del turno tarde ante ciertas conductas disruptivas por parte de estudiantes de la sala de 5, que en cierto modo las podían relacionar con las familias de las y los niños. Para construir la problemática psicopedagógica explicité mi posicionamiento desde la psicopedagogía escolar partiendo desde una perspectiva de derecho, con una mirada situada del aprendizaje escolar y teniendo en cuenta el rol fundamental de la escuela en la constitución psíquica de las infancias conjuntamente con el de las familias. La intervención se propuso renovar lazos entre las familias y el jardín, con el fin de propiciar tramas para sostener y acompañar a las infancias. La propuesta de intervención, pensada desde una mirada institucional situada, denominada “Diálogos y encuentros que re-construyen legalidades”, se propone realizar movimientos reflexivos en relación a la construcción de legalidades y prácticas de cuidado; convocando a docentes, directora y familias a acompañarse en este proceso. Para finalizar, en la conclusión expresé como vivencié el proceso de elaboración del trabajo final, los desafíos que enfrenté y lo que me propongo a futuro como profesional de la psicopedagogía escolar: seguir construyendo un trabajo con y entre otros. Por último, la bibliografía y los anexos recogen las imágenes tomadas del CENI, las entrevistas y observaciones realizadas y uno de los materiales utilizado como lectura en la intervención psicopedagógica.
Fil: Cañas, Carolina Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Materia
Familias
Diálogo
Jardín
Construcción
Legalidades
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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