Curso de verano: Una alternativa intensiva para el fortalecimiento de las trayectorias en la FFyH-UNC

Autores
López, María Eugenia; Gómez, Sandra; Maturo, Yanina Débora; Yelicich, Carolina
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Dimensión: Transformación Educativa. Eje temático: Experiencias educativas, aprendizaje e innovación de la enseñanza.
Fil: López, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Gómez, Sandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Maturo, Yanina Débora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Yelicich, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
El trabajo presenta la propuesta de Curso de Verano del módulo “Sistema Educativo e Instituciones Escolares” (SEIE) de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. La iniciativa surge frente a las dificultades que numerosos estudiantes tienen para sostener una cursada cuatrimestral convencional, especialmente quienes combinan sus estudios con responsabilidades laborales y de cuidado. La propuesta se inscribe en el Programa de Fortalecimiento y Consolidación Académica de la UNC. La experiencia consiste en un cursado intensivo de siete semanas, desarrollado mediante una modalidad bimodal que combina actividades virtuales y presenciales. El diseño incorpora un aula Moodle con recursos multimedia y trabajo asincrónico, una carga horaria concentrada, tutorías virtuales y evaluaciones presenciales. Además, contempla el préstamo de dispositivos mediante el programa “Conexión Humanidades”, con el propósito de reducir las barreras vinculadas con el acceso tecnológico. Al tratarse de una experiencia proyectada para comienzos de 2026, el trabajo plantea como resultados esperados el aumento de la regularidad y promoción, la posibilidad de que aproximadamente 80 estudiantes avancen en sus carreras sin esperar al segundo cuatrimestre y la evaluación de la modalidad intensiva como herramienta de inclusión y acompañamiento de trayectorias, particularmente para estudiantes trabajadores/as y con familiares a cargo. La principal reflexión se concentra en la transposición didáctica necesaria para condensar contenidos cuatrimestrales en siete semanas sin reducir la profundidad propia de las Humanidades. La propuesta plantea que la intensificación requiere reorganizar y jerarquizar los núcleos problemáticos, y no simplemente reducir contenidos. Se proyecta, asimismo, utilizar la experiencia como antecedente para institucionalizar cursos de verano en otras áreas de la Facultad.
Fil: López, María Eugenia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Gómez, Sandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Maturo, Yanina Débora. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Yelicich, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Materia
Innovación educativa
Trayectorias estudiantiles
Bimodalidad intensiva
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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El trabajo presenta la propuesta de Curso de Verano del módulo “Sistema Educativo e Instituciones Escolares” (SEIE) de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba. La iniciativa surge frente a las dificultades que numerosos estudiantes tienen para sostener una cursada cuatrimestral convencional, especialmente quienes combinan sus estudios con responsabilidades laborales y de cuidado. La propuesta se inscribe en el Programa de Fortalecimiento y Consolidación Académica de la UNC. La experiencia consiste en un cursado intensivo de siete semanas, desarrollado mediante una modalidad bimodal que combina actividades virtuales y presenciales. El diseño incorpora un aula Moodle con recursos multimedia y trabajo asincrónico, una carga horaria concentrada, tutorías virtuales y evaluaciones presenciales. Además, contempla el préstamo de dispositivos mediante el programa “Conexión Humanidades”, con el propósito de reducir las barreras vinculadas con el acceso tecnológico. Al tratarse de una experiencia proyectada para comienzos de 2026, el trabajo plantea como resultados esperados el aumento de la regularidad y promoción, la posibilidad de que aproximadamente 80 estudiantes avancen en sus carreras sin esperar al segundo cuatrimestre y la evaluación de la modalidad intensiva como herramienta de inclusión y acompañamiento de trayectorias, particularmente para estudiantes trabajadores/as y con familiares a cargo. La principal reflexión se concentra en la transposición didáctica necesaria para condensar contenidos cuatrimestrales en siete semanas sin reducir la profundidad propia de las Humanidades. La propuesta plantea que la intensificación requiere reorganizar y jerarquizar los núcleos problemáticos, y no simplemente reducir contenidos. Se proyecta, asimismo, utilizar la experiencia como antecedente para institucionalizar cursos de verano en otras áreas de la Facultad.
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