Los procesos cognitivos inferenciales y la comprensión lectora

Autores
Garcia Macaya, Lili del Rosario
Año de publicación
2009
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Markman de Vittar, Melanie Inés
Descripción
Fil: Este trabajo de investigación tiene como propósito analizar cuáles son los Procesos Cognitivos Inferenciales que utilizan los alumnos del último año de la E.P para comprender los textos que leen. Es importante conocer cuáles son los procesos que utilizan los alumnos, de qué forma lo hacen, y cuáles son los que sobresalen para lograr la comprensión lectora. Sabiendo que procesos se utilizan, y cuales son los que necesitan mayor desarrollo y estimulación, los educadores podremos intervenir adecuadamente en la situación, ayudando a los alumnos la adquisición y fortalecimiento de procesos cognitivos para así lograr la comprensión lectora, tan importante para el desarrollo de lectores competentes.
Fil: García Macaya, Lili del Rosario. Universidad FASTA. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Markman de Vittar, Melanie Inés. Universidad FASTA. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Psicopedagogía
Lectura
Comprensión
Memorización
Cognición
Enseñanza primaria
Estudiante
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR
Repositorio
REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA)
Institución
Universidad FASTA
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