Estudio comparado de los estilos de aprendizaje en estudiantes de ingeniería en contexto de virtualidad forzada por COVID-19

Autores
Kanobel, María Cristina; Chan, Débora Mirta; Ramírez, Roxana Guadalupe
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El ciclo lectivo 2020 sorprendió a docentes y estudiantes de Argentina con un ingreso abrupto en una virtualidad forzada debido a las medidas sanitarias preventivas instituidas por el Gobierno Nacional a causa de la pandemia por COVID-19. Con estos cambios, el estudiantado universitario se vio desafiado con la profusión de tecnologías y metodologías propuestas por las distintas cátedras. Este trabajo se propone describir los estilos de aprendizaje del alumnado que cursó asignaturas en este contexto comparado con los estilos de aprendizaje de estudiantes de ingeniería en marcos de presencialidad. Para considerar los estilos de aprendizaje se utilizó la clasificación propuesta por Felder y Silverman. Se basó este estudio en una muestra de estudiantes de los primeros años de dos facultades regionales de la Universidad Tecnológica Nacional y estudios referenciales que utilizaron dicha clasificación en contextos de presencialidad. Esta investigación fue desarrollada en el marco de un proyecto de investigación homologado en la Universidad Tecnológica Nacional.
Fil: Kanobel, María Cristina. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Avellaneda; Argentina
Fil: Chan, Débora Mirta. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Buenos Aires; Argentina
Fil: Ramírez, Roxana Guadalupe. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Paraná; Argentina
Peer Reviewed
Fuente
Rumbos Tecnológicos 13, 51-66. (2021)
Materia
Estilos de aprendizaje
Estudiantes de ingeniería
Estrategias de enseñanza
Competencias
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
2021-11-17T18:21:48Z
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
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