Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físico

Autores
Conte, Diego Jesús; Dalibón Bähler, Eugenia Laura; Echazarreta, Darío Rodolfo
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El presente trabajo se realizó con estudiantes de la cátedra Física I de la carrera Ingeniería Electromecánica (FRCU-UTN) y Laboratorio II del Profesorado de física (FCyT). Se abordó la integración de TIC a las cátedras mencionadas y su articulación con Análisis Matemático I en el tratamiento del tema. La propuesta incluyó la determinación del período mínimo del péndulo físico, su comprobación experimental y el uso del software GeoGebra para modelizar la experiencia. Permitió enfrentar a los estudiantes a un problema específico de aplicación de conceptos y a la transferencia de contenidos matemáticos para su interpretación y resolución, poniendo en evidencia su utilidad para modelizar situaciones físicas. La selección de diferentes recursos didácticos parar abordar el tema favorece la comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes motivándolos a realizar las distintas actividades, tal como ellos reportaron en los cuestionarios realizados y en los informes presentados.
This paper presents a didactic proposal on the period of a physical pendulum that was carried out with students of the Physics I course in the Engineering Program (FRCU-UTN) and Laboratory II in the Physics teaching Program (FCyT-UADER). The implementation of ICTs in these subjects and their articulation with Calculus I in dealing with the topic was addressed. The proposal included the determination of the minimum period of the physical pendulum, its experimental verification, and the use of GeoGebra software to model the experience. It allowed students to face a specific problem when applying concepts and to transfer mathematical contents for its interpretation and resolution, highlighting how useful this is for modeling physical situations. The selection of different didactic resources to explore the topic favored students’ understanding as well as their motivation to carry out the different activities, as they reported in the answers to the questionnaires and in the presented reports.
Fil: Conte, Diego Jesús. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Departamento Materias Básicas. Grupo de Estudio y Seguimiento del Diseño Curricular; Argentina.
Fil: Conte, Diego Jesús. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología. Sede Concepción del Uruguay; Argentina.
Fil: Dalibón Bähler, Eugenia Laura. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Departamento Ingeniería Electromecánica. Grupo de Ingeniería de Superficies; Argentina.
Fil: Dalibón Bähler, Eugenia Laura. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología. Sede Concepción del Uruguay; Argentina.
Fil: Echazarreta, Darío Rodolfo. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Departamento Materias Básicas. Grupo de Estudio y Seguimiento del Diseño Curricular; Argentina.
Fil: Echazarreta, Darío Rodolfo. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología. Sede Concepción del Uruguay; Argentina.
Peer Reviewed
Fuente
Revista de Enseñanza de la Física, 35(no.extra), 69–75. (2023)
Materia
Integración
Modelización
TIC
Péndulo físico
Articulación
Integration
Modeling
Physical pendulum
Articulation
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
2024-08-07T13:53:15Z
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
oai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/11252
Acceder
id RIAUTN_11e847e5a222609a446f49bf07b330fe
oai_identifier_str oai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/11252
network_acronym_str RIAUTN
repository_id_str a
network_name_str Repositorio Institucional Abierto (UTN)
spelling Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físicoPhysics teaching mediated by ICT in professional education. Determination of the minimum period of a physical pendulumConte, Diego JesúsDalibón Bähler, Eugenia LauraEchazarreta, Darío RodolfoIntegraciónModelizaciónTICPéndulo físicoArticulaciónIntegrationModelingPhysical pendulumArticulationEl presente trabajo se realizó con estudiantes de la cátedra Física I de la carrera Ingeniería Electromecánica (FRCU-UTN) y Laboratorio II del Profesorado de física (FCyT). Se abordó la integración de TIC a las cátedras mencionadas y su articulación con Análisis Matemático I en el tratamiento del tema. La propuesta incluyó la determinación del período mínimo del péndulo físico, su comprobación experimental y el uso del software GeoGebra para modelizar la experiencia. Permitió enfrentar a los estudiantes a un problema específico de aplicación de conceptos y a la transferencia de contenidos matemáticos para su interpretación y resolución, poniendo en evidencia su utilidad para modelizar situaciones físicas. La selección de diferentes recursos didácticos parar abordar el tema favorece la comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes motivándolos a realizar las distintas actividades, tal como ellos reportaron en los cuestionarios realizados y en los informes presentados.This paper presents a didactic proposal on the period of a physical pendulum that was carried out with students of the Physics I course in the Engineering Program (FRCU-UTN) and Laboratory II in the Physics teaching Program (FCyT-UADER). The implementation of ICTs in these subjects and their articulation with Calculus I in dealing with the topic was addressed. The proposal included the determination of the minimum period of the physical pendulum, its experimental verification, and the use of GeoGebra software to model the experience. It allowed students to face a specific problem when applying concepts and to transfer mathematical contents for its interpretation and resolution, highlighting how useful this is for modeling physical situations. The selection of different didactic resources to explore the topic favored students’ understanding as well as their motivation to carry out the different activities, as they reported in the answers to the questionnaires and in the presented reports.Fil: Conte, Diego Jesús. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Departamento Materias Básicas. Grupo de Estudio y Seguimiento del Diseño Curricular; Argentina.Fil: Conte, Diego Jesús. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología. Sede Concepción del Uruguay; Argentina.Fil: Dalibón Bähler, Eugenia Laura. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Departamento Ingeniería Electromecánica. Grupo de Ingeniería de Superficies; Argentina.Fil: Dalibón Bähler, Eugenia Laura. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología. Sede Concepción del Uruguay; Argentina.Fil: Echazarreta, Darío Rodolfo. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Departamento Materias Básicas. Grupo de Estudio y Seguimiento del Diseño Curricular; Argentina.Fil: Echazarreta, Darío Rodolfo. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología. Sede Concepción del Uruguay; Argentina.Peer Reviewed2024-08-07T13:53:15Z2024-08-07T13:53:15Z2023-11-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articulopdfapplication/pdfRevista de enseñanza de la física, 35, no. extra. 69–75.2469-052X (en línea)https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/43271http://hdl.handle.net/20.500.12272/11252Revista de Enseñanza de la Física, 35(no.extra), 69–75. (2023)reponame:Repositorio Institucional Abierto (UTN)instname:Universidad Tecnológica Nacionalspainfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-08-07T13:53:15Zhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalConte, Diego Jesús ; Dalibón Bähler, Eugenia Laura ; Echazarreta, Rodolfo DarioCC BY-NC-SA2026-10-01T12:00:05Zoai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/11252instacron:UTNInstitucionalhttp://ria.utn.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://ria.utn.edu.ar/oaigestionria@rec.utn.edu.ar; fsuarez@rec.utn.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:a2026-10-01 12:00:06.674Repositorio Institucional Abierto (UTN) - Universidad Tecnológica Nacionalfalse
dc.title.none.fl_str_mv Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físico
Physics teaching mediated by ICT in professional education. Determination of the minimum period of a physical pendulum
title Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físico
spellingShingle Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físico
Conte, Diego Jesús
Integración
Modelización
TIC
Péndulo físico
Articulación
Integration
Modeling
Physical pendulum
Articulation
title_short Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físico
title_full Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físico
title_fullStr Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físico
title_full_unstemmed Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físico
title_sort Enseñanza de la física mediada por TIC en la formación profesional. Determinación del período mínimo de un péndulo físico
dc.creator.none.fl_str_mv Conte, Diego Jesús
Dalibón Bähler, Eugenia Laura
Echazarreta, Darío Rodolfo
author Conte, Diego Jesús
author_facet Conte, Diego Jesús
Dalibón Bähler, Eugenia Laura
Echazarreta, Darío Rodolfo
author_role author
author2 Dalibón Bähler, Eugenia Laura
Echazarreta, Darío Rodolfo
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Integración
Modelización
TIC
Péndulo físico
Articulación
Integration
Modeling
Physical pendulum
Articulation
topic Integración
Modelización
TIC
Péndulo físico
Articulación
Integration
Modeling
Physical pendulum
Articulation
dc.description.none.fl_txt_mv El presente trabajo se realizó con estudiantes de la cátedra Física I de la carrera Ingeniería Electromecánica (FRCU-UTN) y Laboratorio II del Profesorado de física (FCyT). Se abordó la integración de TIC a las cátedras mencionadas y su articulación con Análisis Matemático I en el tratamiento del tema. La propuesta incluyó la determinación del período mínimo del péndulo físico, su comprobación experimental y el uso del software GeoGebra para modelizar la experiencia. Permitió enfrentar a los estudiantes a un problema específico de aplicación de conceptos y a la transferencia de contenidos matemáticos para su interpretación y resolución, poniendo en evidencia su utilidad para modelizar situaciones físicas. La selección de diferentes recursos didácticos parar abordar el tema favorece la comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes motivándolos a realizar las distintas actividades, tal como ellos reportaron en los cuestionarios realizados y en los informes presentados.
This paper presents a didactic proposal on the period of a physical pendulum that was carried out with students of the Physics I course in the Engineering Program (FRCU-UTN) and Laboratory II in the Physics teaching Program (FCyT-UADER). The implementation of ICTs in these subjects and their articulation with Calculus I in dealing with the topic was addressed. The proposal included the determination of the minimum period of the physical pendulum, its experimental verification, and the use of GeoGebra software to model the experience. It allowed students to face a specific problem when applying concepts and to transfer mathematical contents for its interpretation and resolution, highlighting how useful this is for modeling physical situations. The selection of different didactic resources to explore the topic favored students’ understanding as well as their motivation to carry out the different activities, as they reported in the answers to the questionnaires and in the presented reports.
Fil: Conte, Diego Jesús. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Departamento Materias Básicas. Grupo de Estudio y Seguimiento del Diseño Curricular; Argentina.
Fil: Conte, Diego Jesús. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología. Sede Concepción del Uruguay; Argentina.
Fil: Dalibón Bähler, Eugenia Laura. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Departamento Ingeniería Electromecánica. Grupo de Ingeniería de Superficies; Argentina.
Fil: Dalibón Bähler, Eugenia Laura. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología. Sede Concepción del Uruguay; Argentina.
Fil: Echazarreta, Darío Rodolfo. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Departamento Materias Básicas. Grupo de Estudio y Seguimiento del Diseño Curricular; Argentina.
Fil: Echazarreta, Darío Rodolfo. Universidad Autónoma de Entre Ríos. Facultad de Ciencia y Tecnología. Sede Concepción del Uruguay; Argentina.
Peer Reviewed
description El presente trabajo se realizó con estudiantes de la cátedra Física I de la carrera Ingeniería Electromecánica (FRCU-UTN) y Laboratorio II del Profesorado de física (FCyT). Se abordó la integración de TIC a las cátedras mencionadas y su articulación con Análisis Matemático I en el tratamiento del tema. La propuesta incluyó la determinación del período mínimo del péndulo físico, su comprobación experimental y el uso del software GeoGebra para modelizar la experiencia. Permitió enfrentar a los estudiantes a un problema específico de aplicación de conceptos y a la transferencia de contenidos matemáticos para su interpretación y resolución, poniendo en evidencia su utilidad para modelizar situaciones físicas. La selección de diferentes recursos didácticos parar abordar el tema favorece la comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes motivándolos a realizar las distintas actividades, tal como ellos reportaron en los cuestionarios realizados y en los informes presentados.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-11-01
2024-08-07T13:53:15Z
2024-08-07T13:53:15Z
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:ar-repo/semantics/articulo
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv Revista de enseñanza de la física, 35, no. extra. 69–75.
2469-052X (en línea)
https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/43271
http://hdl.handle.net/20.500.12272/11252
identifier_str_mv Revista de enseñanza de la física, 35, no. extra. 69–75.
2469-052X (en línea)
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/43271
http://hdl.handle.net/20.500.12272/11252
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
2024-08-07T13:53:15Z
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Conte, Diego Jesús ; Dalibón Bähler, Eugenia Laura ; Echazarreta, Rodolfo Dario
CC BY-NC-SA
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv 2024-08-07T13:53:15Z
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Conte, Diego Jesús ; Dalibón Bähler, Eugenia Laura ; Echazarreta, Rodolfo Dario
CC BY-NC-SA
dc.format.none.fl_str_mv pdf
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv Revista de Enseñanza de la Física, 35(no.extra), 69–75. (2023)
reponame:Repositorio Institucional Abierto (UTN)
instname:Universidad Tecnológica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional Abierto (UTN)
collection Repositorio Institucional Abierto (UTN)
instname_str Universidad Tecnológica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Abierto (UTN) - Universidad Tecnológica Nacional
repository.mail.fl_str_mv gestionria@rec.utn.edu.ar; fsuarez@rec.utn.edu.ar
_version_ 1877862424929894400
score 13.365483

Publicaciones similares