Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración rural

Autores
Larocca, Federico; Gervasi, Laura Verónica; Cettour, Francisco Nicolás; Cepeda, Gonzalo
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
En el presente trabajo se publican resultados parciales del Proyecto de Investigación y Desarrollo (PID) 8220: “Trayectorias académicas y ocupación de estudiantes y graduados de Licenciatura en Administración Rural, con perspectiva de género”, en el que intervienen las 7 Facultades Regionales de la Universidad Tecnológica Nacional que tienen implementada de forma completa la carrera de Licenciatura en Administración Rural con título intermedio de Tecnicatura en Administración Rural. Los resultados de estadísticas de inscripciones y aprobaciones, muestran que la mayor parte del desgranamiento se da en el primer año, y continúa en el segundo. Las asignaturas que mayores dificultades tienen en cuanto a las proporciones de regularización se identifican claramente y se relacionan con el año de curso y el área de conocimiento. A través de encuestas se corrobora que el estudiantado identifica la preparación previa insuficiente en primer término y además cuestiones de horario y limitaciones con el trabajo como dificultades principales en la transición entre la secundaria y la universidad. Del mismo modo identifican la falta de hábito y habilidades de estudio junto con restricciones vinculadas al horario y cuestiones laborales como las principales causas de abandono de la carrera. Los docentes perciben notoriamente mayor grado de dificultad para los estudiantes que ellos mismos, la identificación de principales dificultades así como de causas de abandono son similares, remarcando la preparación y desarrollo de capacidades previas. Una alta proporción de los estudiantes trabaja. Y más de dos tercios de los estudiantes, al ingresar a la Facultad han superado el nivel de educación formal de sus padres y madres. La caracterización de los contextos, las estadísticas y relevamiento de percepción tanto de estudiantes como de docentes puede permitir identificar oportunidades de mejora para el inicio del trayecto universitario, tanto en el diseño curricular, como en cuestiones de organización y actividades de apoyo para incrementar la retención, e inclusive en la interacción previa al ingreso a la Universidad. Respecto a los graduados se relevaron sus niveles de ocupación y las principales demandas con interesantes resultados.
The aim of this paper is to reveal partial results of the Research and Development Project (PID) 8220: “Academic trajectories and occupation of Rural Administration students and graduates with a gender perspective”. Seven UTN regional colleges take part in this project. These seven colleges offer both a Rural technician intermediate degree and a Bachelor’s degree in Rural Administration. Statistics show that dropout and failure rates are higher in the first two years. The most difficult subjects are clearly identified and they are closely related to the year of course and the knowledge area. Surveys and interviews with students also show a difficult transition from high school to university due to lack of knowledge. In addition, they acknowledge their lack of study habits and they show concern about timetables and work-related problems. These are the main reasons for dropout. Teachers identify similar problems and difficulties. Most students work and about two thirds of them have a higher education than their parents. In this context, the transition to university is seen as an opportunity to improve curriculum design and to reduce dropout rates by implementing better organization and extra classes. Graduate occupation levels and main demands were also surveyed with interesting results.
Fil: Larocca, Federico. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.
Fil: Gervasi, Laura Verónica. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.
Fil: Cettour, Francisco Nicolás. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.
Fil: Cepeda, Gonzalo. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.
Materia
Trayectorias
Tasa de deserción
Transición
Universidad
Trajectories
Dropout rates
Transition
University
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
2024-03-25T21:54:26Z
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
oai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/10069
Acceder
id RIAUTN_1b8b020225e52e1361f527923353e26e
oai_identifier_str oai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/10069
network_acronym_str RIAUTN
repository_id_str a
network_name_str Repositorio Institucional Abierto (UTN)
spelling Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración ruralAcademic trajectories and occupation of technical and bachelor degrees in rural administrationLarocca, FedericoGervasi, Laura VerónicaCettour, Francisco NicolásCepeda, GonzaloTrayectoriasTasa de deserciónTransiciónUniversidadTrajectoriesDropout ratesTransitionUniversityEn el presente trabajo se publican resultados parciales del Proyecto de Investigación y Desarrollo (PID) 8220: “Trayectorias académicas y ocupación de estudiantes y graduados de Licenciatura en Administración Rural, con perspectiva de género”, en el que intervienen las 7 Facultades Regionales de la Universidad Tecnológica Nacional que tienen implementada de forma completa la carrera de Licenciatura en Administración Rural con título intermedio de Tecnicatura en Administración Rural. Los resultados de estadísticas de inscripciones y aprobaciones, muestran que la mayor parte del desgranamiento se da en el primer año, y continúa en el segundo. Las asignaturas que mayores dificultades tienen en cuanto a las proporciones de regularización se identifican claramente y se relacionan con el año de curso y el área de conocimiento. A través de encuestas se corrobora que el estudiantado identifica la preparación previa insuficiente en primer término y además cuestiones de horario y limitaciones con el trabajo como dificultades principales en la transición entre la secundaria y la universidad. Del mismo modo identifican la falta de hábito y habilidades de estudio junto con restricciones vinculadas al horario y cuestiones laborales como las principales causas de abandono de la carrera. Los docentes perciben notoriamente mayor grado de dificultad para los estudiantes que ellos mismos, la identificación de principales dificultades así como de causas de abandono son similares, remarcando la preparación y desarrollo de capacidades previas. Una alta proporción de los estudiantes trabaja. Y más de dos tercios de los estudiantes, al ingresar a la Facultad han superado el nivel de educación formal de sus padres y madres. La caracterización de los contextos, las estadísticas y relevamiento de percepción tanto de estudiantes como de docentes puede permitir identificar oportunidades de mejora para el inicio del trayecto universitario, tanto en el diseño curricular, como en cuestiones de organización y actividades de apoyo para incrementar la retención, e inclusive en la interacción previa al ingreso a la Universidad. Respecto a los graduados se relevaron sus niveles de ocupación y las principales demandas con interesantes resultados.The aim of this paper is to reveal partial results of the Research and Development Project (PID) 8220: “Academic trajectories and occupation of Rural Administration students and graduates with a gender perspective”. Seven UTN regional colleges take part in this project. These seven colleges offer both a Rural technician intermediate degree and a Bachelor’s degree in Rural Administration. Statistics show that dropout and failure rates are higher in the first two years. The most difficult subjects are clearly identified and they are closely related to the year of course and the knowledge area. Surveys and interviews with students also show a difficult transition from high school to university due to lack of knowledge. In addition, they acknowledge their lack of study habits and they show concern about timetables and work-related problems. These are the main reasons for dropout. Teachers identify similar problems and difficulties. Most students work and about two thirds of them have a higher education than their parents. In this context, the transition to university is seen as an opportunity to improve curriculum design and to reduce dropout rates by implementing better organization and extra classes. Graduate occupation levels and main demands were also surveyed with interesting results.Fil: Larocca, Federico. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.Fil: Gervasi, Laura Verónica. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.Fil: Cettour, Francisco Nicolás. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.Fil: Cepeda, Gonzalo. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.2024-03-25T21:54:26Z2024-03-25T21:54:26Z2023-10-03info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciapdfapplication/pdfJornadas de Ciencia y Tecnología (2023)http://hdl.handle.net/20.500.12272/10069https://doi.org/10.33414/ajea.1302.2023spainfo:eu-repo/semantics/openAccess2024-03-25T21:54:26Zhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternacionalLarocca, Federico ; Gervasi, Laura Verónica ; Cettour, Francisco Nicolás ; Cepeda, GonzaloAcadémicareponame:Repositorio Institucional Abierto (UTN)instname:Universidad Tecnológica Nacional2026-10-01T11:56:41Zoai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/10069instacron:UTNInstitucionalhttp://ria.utn.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://ria.utn.edu.ar/oaigestionria@rec.utn.edu.ar; fsuarez@rec.utn.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:a2026-10-01 11:56:42.422Repositorio Institucional Abierto (UTN) - Universidad Tecnológica Nacionalfalse
dc.title.none.fl_str_mv Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración rural
Academic trajectories and occupation of technical and bachelor degrees in rural administration
title Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración rural
spellingShingle Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración rural
Larocca, Federico
Trayectorias
Tasa de deserción
Transición
Universidad
Trajectories
Dropout rates
Transition
University
title_short Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración rural
title_full Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración rural
title_fullStr Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración rural
title_full_unstemmed Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración rural
title_sort Trayectorias académicas y ocupación de tecnicatura y licenciatura en administración rural
dc.creator.none.fl_str_mv Larocca, Federico
Gervasi, Laura Verónica
Cettour, Francisco Nicolás
Cepeda, Gonzalo
author Larocca, Federico
author_facet Larocca, Federico
Gervasi, Laura Verónica
Cettour, Francisco Nicolás
Cepeda, Gonzalo
author_role author
author2 Gervasi, Laura Verónica
Cettour, Francisco Nicolás
Cepeda, Gonzalo
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Trayectorias
Tasa de deserción
Transición
Universidad
Trajectories
Dropout rates
Transition
University
topic Trayectorias
Tasa de deserción
Transición
Universidad
Trajectories
Dropout rates
Transition
University
dc.description.none.fl_txt_mv En el presente trabajo se publican resultados parciales del Proyecto de Investigación y Desarrollo (PID) 8220: “Trayectorias académicas y ocupación de estudiantes y graduados de Licenciatura en Administración Rural, con perspectiva de género”, en el que intervienen las 7 Facultades Regionales de la Universidad Tecnológica Nacional que tienen implementada de forma completa la carrera de Licenciatura en Administración Rural con título intermedio de Tecnicatura en Administración Rural. Los resultados de estadísticas de inscripciones y aprobaciones, muestran que la mayor parte del desgranamiento se da en el primer año, y continúa en el segundo. Las asignaturas que mayores dificultades tienen en cuanto a las proporciones de regularización se identifican claramente y se relacionan con el año de curso y el área de conocimiento. A través de encuestas se corrobora que el estudiantado identifica la preparación previa insuficiente en primer término y además cuestiones de horario y limitaciones con el trabajo como dificultades principales en la transición entre la secundaria y la universidad. Del mismo modo identifican la falta de hábito y habilidades de estudio junto con restricciones vinculadas al horario y cuestiones laborales como las principales causas de abandono de la carrera. Los docentes perciben notoriamente mayor grado de dificultad para los estudiantes que ellos mismos, la identificación de principales dificultades así como de causas de abandono son similares, remarcando la preparación y desarrollo de capacidades previas. Una alta proporción de los estudiantes trabaja. Y más de dos tercios de los estudiantes, al ingresar a la Facultad han superado el nivel de educación formal de sus padres y madres. La caracterización de los contextos, las estadísticas y relevamiento de percepción tanto de estudiantes como de docentes puede permitir identificar oportunidades de mejora para el inicio del trayecto universitario, tanto en el diseño curricular, como en cuestiones de organización y actividades de apoyo para incrementar la retención, e inclusive en la interacción previa al ingreso a la Universidad. Respecto a los graduados se relevaron sus niveles de ocupación y las principales demandas con interesantes resultados.
The aim of this paper is to reveal partial results of the Research and Development Project (PID) 8220: “Academic trajectories and occupation of Rural Administration students and graduates with a gender perspective”. Seven UTN regional colleges take part in this project. These seven colleges offer both a Rural technician intermediate degree and a Bachelor’s degree in Rural Administration. Statistics show that dropout and failure rates are higher in the first two years. The most difficult subjects are clearly identified and they are closely related to the year of course and the knowledge area. Surveys and interviews with students also show a difficult transition from high school to university due to lack of knowledge. In addition, they acknowledge their lack of study habits and they show concern about timetables and work-related problems. These are the main reasons for dropout. Teachers identify similar problems and difficulties. Most students work and about two thirds of them have a higher education than their parents. In this context, the transition to university is seen as an opportunity to improve curriculum design and to reduce dropout rates by implementing better organization and extra classes. Graduate occupation levels and main demands were also surveyed with interesting results.
Fil: Larocca, Federico. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.
Fil: Gervasi, Laura Verónica. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.
Fil: Cettour, Francisco Nicolás. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.
Fil: Cepeda, Gonzalo. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Concordia; Argentina.
description En el presente trabajo se publican resultados parciales del Proyecto de Investigación y Desarrollo (PID) 8220: “Trayectorias académicas y ocupación de estudiantes y graduados de Licenciatura en Administración Rural, con perspectiva de género”, en el que intervienen las 7 Facultades Regionales de la Universidad Tecnológica Nacional que tienen implementada de forma completa la carrera de Licenciatura en Administración Rural con título intermedio de Tecnicatura en Administración Rural. Los resultados de estadísticas de inscripciones y aprobaciones, muestran que la mayor parte del desgranamiento se da en el primer año, y continúa en el segundo. Las asignaturas que mayores dificultades tienen en cuanto a las proporciones de regularización se identifican claramente y se relacionan con el año de curso y el área de conocimiento. A través de encuestas se corrobora que el estudiantado identifica la preparación previa insuficiente en primer término y además cuestiones de horario y limitaciones con el trabajo como dificultades principales en la transición entre la secundaria y la universidad. Del mismo modo identifican la falta de hábito y habilidades de estudio junto con restricciones vinculadas al horario y cuestiones laborales como las principales causas de abandono de la carrera. Los docentes perciben notoriamente mayor grado de dificultad para los estudiantes que ellos mismos, la identificación de principales dificultades así como de causas de abandono son similares, remarcando la preparación y desarrollo de capacidades previas. Una alta proporción de los estudiantes trabaja. Y más de dos tercios de los estudiantes, al ingresar a la Facultad han superado el nivel de educación formal de sus padres y madres. La caracterización de los contextos, las estadísticas y relevamiento de percepción tanto de estudiantes como de docentes puede permitir identificar oportunidades de mejora para el inicio del trayecto universitario, tanto en el diseño curricular, como en cuestiones de organización y actividades de apoyo para incrementar la retención, e inclusive en la interacción previa al ingreso a la Universidad. Respecto a los graduados se relevaron sus niveles de ocupación y las principales demandas con interesantes resultados.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-10-03
2024-03-25T21:54:26Z
2024-03-25T21:54:26Z
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/conferenceObject
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_5794
info:ar-repo/semantics/documentoDeConferencia
format conferenceObject
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv Jornadas de Ciencia y Tecnología (2023)
http://hdl.handle.net/20.500.12272/10069
https://doi.org/10.33414/ajea.1302.2023
identifier_str_mv Jornadas de Ciencia y Tecnología (2023)
url http://hdl.handle.net/20.500.12272/10069
https://doi.org/10.33414/ajea.1302.2023
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
2024-03-25T21:54:26Z
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Larocca, Federico ; Gervasi, Laura Verónica ; Cettour, Francisco Nicolás ; Cepeda, Gonzalo
Académica
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv 2024-03-25T21:54:26Z
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
Larocca, Federico ; Gervasi, Laura Verónica ; Cettour, Francisco Nicolás ; Cepeda, Gonzalo
Académica
dc.format.none.fl_str_mv pdf
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Abierto (UTN)
instname:Universidad Tecnológica Nacional
reponame_str Repositorio Institucional Abierto (UTN)
collection Repositorio Institucional Abierto (UTN)
instname_str Universidad Tecnológica Nacional
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Abierto (UTN) - Universidad Tecnológica Nacional
repository.mail.fl_str_mv gestionria@rec.utn.edu.ar; fsuarez@rec.utn.edu.ar
_version_ 1877862346627481600
score 13.365483

Publicaciones similares