Orientaciones para el trabajo de articulación entre los componentes de la planificación : situación didáctica - secuencia didáctica - criterios e instrumentos de evaluación

Autores
Alanís, María Eugenia
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de trabajo
Estado
versión aceptada
Descripción
El presente documento constituye un complemento a las confecciones de las Planificaciones de Cátedra que los equipos docentes realizan bajo el enfoque centrado en el/la estudiante y basado en competencias con el propósito de ayudarlos en la selección y secuenciación de las estrategias de enseñanza, las actividades formativas de aprendizaje y los criterios e instrumentos de evaluación, a fin de dar sentido lógico y significativo a las propuestas de enseñanza de manera integral. Desde el enfoque de trabajo que se asume para esta tarea, se concibe que “la planificación didáctica (de la materia) constituye la ordenación y la estructura secuencial que el docente realiza de todos los elementos que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje (…) e implica la elaboración del plan de trabajo para situaciones didácticas específicas”, que requieren una secuenciación lógica y coherente de las tareas a realizar por los estudiantes, las estrategias de enseñanza que se implementan y los criterios e instrumentos de evaluación seleccionados, en tanto ejes estructurantes del plan de trabajo didáctico que se diseña. (Hernández y Guaráte, 2017).
Fil: Alanís, María Eugenia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional La Rioja. Ingeniería Electrónica; Argentina
Peer Reviewed
Materia
planificación
enfoque
competencia
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
2023-06-02T23:36:20Z
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
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Litwin, E. (2008). Configuraciones Didácticas en la educación superior. Paidós. Argentina
Rubio, L. (2009). Planeación por competencias. Inteligencia Educativa. México
Tobón Tobón, S., Pimienta Prieto, J., García Farile. J. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y Evaluación por competencias. Pearson Educación. México
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