Educación para el desarrollo sustentable en Ingeniería Civil de la FRBB-UTN

Autores
Bambill, Eduardo; Amado, Laura; Bukosky, Mariela; Montero, Cecilia; Perez, Daniel
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
En este trabajo se exponen las ventajas del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una metodología flexible para introducir e integrar saberes ambientales de la carrera de Ingeniería Civil, en la Facultad Regional de Bahía Blanca de la Universidad Tecnológica Nacional. Se analiza el contexto general de la carrera, en la que la mayoría de sus docentes no posee una preparación pedagógica adecuada para emprender la formación ambiental. El ABP viabiliza en el aula ejemplos reales de la profesión, que favorecen considerar las cuestiones sociales, ambientales, económicas y éticas de los proyectos de ingeniería civil. El ABP estimula el pensamiento crítico de los alumnos en relación a los factores ambientales, permite percibir los impactos que las obras de ingeniería civil producen, y contribuye a asumir un compromiso ético a favor del desarrollo humano sustentable. Se presentan los resultados de la aplicación de la metodología en una asignatura de la carrera
Fil: Bambill, Eduardo. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.
Fil: Amado, Laura. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.
Fil: Bukosky, Mariela. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.
Fil: Montero, Cecilia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.
Fil: Perez, Daniel. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.
Peer Reviewed
Materia
Sutentabilidad
Saberes ambientales
Ética
Ingeniería Civil
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
2017-09-29T20:01:24Z
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
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El ABP estimula el pensamiento crítico de los alumnos en relación a los factores ambientales, permite percibir los impactos que las obras de ingeniería civil producen, y contribuye a asumir un compromiso ético a favor del desarrollo humano sustentable. Se presentan los resultados de la aplicación de la metodología en una asignatura de la carreraFil: Bambill, Eduardo. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.Fil: Amado, Laura. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.Fil: Bukosky, Mariela. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.Fil: Montero, Cecilia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.Fil: Perez, Daniel. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Bahía Blanca; Argentina.Peer Reviewed2017-09-29T20:01:24Z2017-09-29T20:01:24Z2017-09info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersiondocunento de conferenciahttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfapplication/pdf1º Congreso Latinoamericano de Ingeniería (2017)http://hdl.handle.net/20.500.12272/2127spaEvaluación de la sustentabilidad en la construcción y administración de edificios en la región metropolitana de Bahía Blanca. Código de proyecto: MSUTIBB0004099TC.ASCE. Civil Engineering. Body of Knowledge for the 21st Century.Preparing the Civil Engineer for the Future.2008.Ashford, N.A.. Major challenges to engineering education for sustainable development: what has to change to make it creative, effective, and acceptable to the established disciplines?. International Journal of Sustainability in Higher Education, Vol. 5 No. 3. 2004.Naciones Unidas. 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