Importancia de los Conceptos de la Gestión Total de Calidad en el Funcionamiento de la Universidad Argentina. Análisis de un Caso

Autores
Piter, Juan Carlos Jesús
Año de publicación
2000
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Malvezzi, Sigmar
Serrano, Javier
Descripción
La presente disertación se refiere a una investigación llevada a cabo en el modelo de Gestión Total de Calidad (GTC), a través del estudio del caso de una universidad de gestión pública en Argentina. Ella se orienta a indagar la aplicabilidad de este modelo al desarrollo de la administración de universidades de gestión pública. Para lograr este propósito se diseñó una investigación empírica basada en dos hipótesis. La primera orientada a verificar la adaptación del modelo de la GTC a la gestión de las universidades públicas de Argentina, y la segunda a investigar la importancia del liderazgo como una característica saliente de un modelo de GTC. Las hipótesis fueron probadas a través de un análisis de documentación relacionada al proceso de GTC desarrollado en la unidad de análisis elegida, y de la aplicación de la Metodología Q a cuatro grupos de "clientes": profesores, estudiantes, personal y miembros del medio externo, los cuales actuaron como jueces del proceso. Los resultados dan evidencia de la adecuación del modelo a la administración de universidades públicas y revelan que el liderazgo surge como la principal característica de la implementación referida. Estos resultados y su discusión alientan nuevas aplicaciones del mismo modelo en otros casos y el estudio de la efectividad de la GTC a través de la Metodología Q.
Fil: Piter, Juan Carlos Jesús. Universidad Tecnologica Nacional. Facultad Regional Concepción del Uruguay. Maestría en Ingeniería en Calidad; Argentina.
Peer Reviewed
Materia
Gestion de Calidad
Calidad Universitaria
Calidad Total
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
2016-05-24T14:31:53Z
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
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description La presente disertación se refiere a una investigación llevada a cabo en el modelo de Gestión Total de Calidad (GTC), a través del estudio del caso de una universidad de gestión pública en Argentina. Ella se orienta a indagar la aplicabilidad de este modelo al desarrollo de la administración de universidades de gestión pública. Para lograr este propósito se diseñó una investigación empírica basada en dos hipótesis. La primera orientada a verificar la adaptación del modelo de la GTC a la gestión de las universidades públicas de Argentina, y la segunda a investigar la importancia del liderazgo como una característica saliente de un modelo de GTC. Las hipótesis fueron probadas a través de un análisis de documentación relacionada al proceso de GTC desarrollado en la unidad de análisis elegida, y de la aplicación de la Metodología Q a cuatro grupos de "clientes": profesores, estudiantes, personal y miembros del medio externo, los cuales actuaron como jueces del proceso. Los resultados dan evidencia de la adecuación del modelo a la administración de universidades públicas y revelan que el liderazgo surge como la principal característica de la implementación referida. Estos resultados y su discusión alientan nuevas aplicaciones del mismo modelo en otros casos y el estudio de la efectividad de la GTC a través de la Metodología Q.
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Azevedo Goldberg, M. y otros (1975). Concepçao do papel de psicólogo escolar. S. Paulo, Gráfica Sangirard, Cadernos de pesquisa, Nº 12.
Calidad Empresaria (1996). Buenos Aires, revista Nº 1
Cazalis, P. (1992). ¿Puede garantizarse la calidad de la educación superior?. Québec, OUI, Revista IGLU Nº 2.
Chumbita, H. y otros (1996). Nuevas tecnologías de gestión en la administración pública. Buenos Aires, INAP.
Ciai, A. y otros (1998). De la modernización a la innovación en el sector público: Tendencias del cambio estructural en la República Argentina en gestión, administración y políticas públicas. Buenos Aires, INAP, Revista de Investigaciones Nueva Epoca.
Clark, B. (1991). El sistema de educación superior. Una visión comparativa de la organización académica. México, Universidad Autónoma Metropolitana – Nueva Imagen.
Colenci Junior, A. (s.f.). Organizar as instituçoes para se assegurar Qualida de no ensino de engenharia. s.e.
Comité Nacional de Calidad (1997). Premio Nacional de Calidad - Modelo de Mejora Continua. Montevideo, CNC.
CONEAU (1997). Lineamientos para la Evaluación Institucional. Buenos Aires.
Cortada de Kohan, N. (1994). Diseño estadístico para investigadores de las Ciencias Sociales y de la Conducta. Buenos Aires, Eudeba.
CRE-Columbus (1994). Criterios orientativos para calificar los indicadores. SECAI.
Crosby, P. B. (1993). Completeness – Calidad para el Siglo XXI. México, Mc. Graw Hill.
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