Cálculo aritmético para niños con necesidades educativas especiales

Autores
Borsella, Franco Ezequiel; Valero, Cintia Milagros; Etcheverry, Juan Ignacio; Batista, Matías Omar
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Sitnyk, Martín Enrique
Antonini, Sergio
Descripción
En este proyecto se desarrolló un sistema orientado a fomentar la inclusión en las aulas y apoyar la enseñanza de matemática en alumnos de nivel primario, considerando las necesidades de los estudiantes con discapacidad neuromotriz. Se diseñó una aplicación móvil fuertemente intuitiva con funcionalidades específicas para facilitar la navegación y el aprendizaje, complementada por una aplicación web que permite a los docentes gestionar alumnos y actividades del aula. Como innovación se implementó la navegación mediante gestos faciales, permitiendo a los usuarios con discapacidad interactuar con la aplicación sin necesidad de utilizar las manos, promoviendo así la accesibilidad y la equidad educativa.
Fil: Borsella, Franco Ezequiel. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional La Plata. Ingeniería en Sistemas de Información; Argentina.
Fil: Valero, Cintia Milagros. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional La Plata. Ingeniería en Sistemas de Información; Argentina.
Fil: Etcheverry, Juan Ignacio. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional La Plata. Ingeniería en Sistemas de Información; Argentina.
Fil: Batista, Matías Omar. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional La Plata. Ingeniería en Sistemas de Información; Argentina.
Se presentó en la conferencia CONAIISI 2024.
Materia
Educación
Discapacidad
Inclusión
Navegación gestual
Reconocimiento facial
Matemática
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
oai:ria.utn.edu.ar:20.500.12272/12907
Acceder
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