Vonnegut´s model applied to the digital creation of teaching materials

Autores
Mascaro, Camila
Año de publicación
2023
Idioma
inglés
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Mucci, María Rosa
Descripción
This paper examines the role of teachers moving from consumers to producers of texts for teaching purposes. It works on the importance of analysing the narrative discourse from a post-structuralist and postmodern perspective, following Kurt Vonnegut’s model “shape of stories”. It deals with the integration of ICTs as a tool for creative and critical production, as well. By supplying teachers at the teacher training college an insight and an alternative perspective on narrative analysis, this study demonstrates the quality of analysis in higher education is relatively limited. By the same token, it reveals students find it useful to incorporate ICTs to produce texts. It shows how, due to globalization, multiliteracies represent a vital concept to bear in mind in education. In this way, they were aware of the diverse types of literacies and how they interrelate all together. Consequently, they acknowledge the value of adopting and adapting contents according to the contexts they work in.
En este trabajo nuestra intención es analizar el paso del docente como consumidor de textos con fines educativos a productores de los mismos. El enfoque se ha centrado principalmente en analizar el discurso narrativo desde una perspectiva postestructuralista y postmodernista, enmarcada en el modelo del escritor Kurt Vonnegut denominado “Las formas de las historias”. Uno de los objetivos de este trabajo ha sido integrar las TIC como una verdadera herramienta para la producción de material de manera crítica y creativa. Con este propósito se brindó a un grupo de alumnos del profesorado una mirada novedosa sobre el análisis de las narrativas, lo cual dio cuenta de las limitaciones que, en general, encontramos en los institutos de formación docente con respecto a estas miradas. A su vez, los resultados muestran que los estudiantes del profesorado encontraron que el uso de las TIC en la producción de textos es altamente provechoso. Esto coincide con la idea que demuestra que debido al proceso de globalización, la alfabetización múltiple representa un concepto esencial dentro del sistema educativo actual. En esta experiencia, los estudiantes, futuros docentes, reflexionaron acerca de los distintos tipos de alfabetización y cómo estos se encuentran permanentemente enlazados. Consecuentemente, reconocieron la importancia de adoptar y adaptar contenidos de acuerdo con los diversos contextos y necesidades laborales.
Fil: Mascaro, Camila. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Avellaneda; Argentina.
Materia
Narrative discourse
analysis
globalization
teachers
ICTs
Kurt Vonnegut
Discurso narrativo
análisis
globalización
docente en formación
TICS
Kurt Vonnegut
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
2023-09-07T15:32:59Z
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
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En este trabajo nuestra intención es analizar el paso del docente como consumidor de textos con fines educativos a productores de los mismos. El enfoque se ha centrado principalmente en analizar el discurso narrativo desde una perspectiva postestructuralista y postmodernista, enmarcada en el modelo del escritor Kurt Vonnegut denominado “Las formas de las historias”. Uno de los objetivos de este trabajo ha sido integrar las TIC como una verdadera herramienta para la producción de material de manera crítica y creativa. Con este propósito se brindó a un grupo de alumnos del profesorado una mirada novedosa sobre el análisis de las narrativas, lo cual dio cuenta de las limitaciones que, en general, encontramos en los institutos de formación docente con respecto a estas miradas. A su vez, los resultados muestran que los estudiantes del profesorado encontraron que el uso de las TIC en la producción de textos es altamente provechoso. Esto coincide con la idea que demuestra que debido al proceso de globalización, la alfabetización múltiple representa un concepto esencial dentro del sistema educativo actual. En esta experiencia, los estudiantes, futuros docentes, reflexionaron acerca de los distintos tipos de alfabetización y cómo estos se encuentran permanentemente enlazados. Consecuentemente, reconocieron la importancia de adoptar y adaptar contenidos de acuerdo con los diversos contextos y necesidades laborales.
Fil: Mascaro, Camila. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Avellaneda; Argentina.
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