De la virtualización forzada a la hibridación por elección

Autores
Tilli, Patricia; Gonzalez, María Julia; Napoli, Fernando
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El presente trabajo tiene como objeto recuperar y compartir con la comunidad educativa los resultados del proceso de virtualización “forzada” que debimos afrontar a comienzo del ciclo lectivo 2020 como respuesta a la suspensión de la presencialidad en el marco del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio. Esta experiencia nos ha permitido reflexionar sobre las múltiples dimensiones que atraviesan los entornos educativos a distancia, sobre nuestro rol como docentes y principalmente, sobre las oportunidades que la hibridación podría ofrecer al combinar «lo mejor» de los diversos modelos formativos. El diseño metodológico de este trabajo se conceptualiza como descriptivo de naturaleza cualitativo y centra el análisis en ocho cursos de Ingeniería y Sociedad de la Facultad Regional Haedo de la Universidad Tecnológica Nacional; asignatura homogénea de primer año de todas las especialidades de Ingeniería. En este contexto de permanente cambio, resulta interesante analizar la experiencia reciente para proyectar nuevos trayectos educativos.
UTN FRBA
Fil: Tilli, Patricia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Buenos Aires; Argentina
Fil: González, María Julia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Haedo; Argentina
Fil: Napoli, Fernando. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Buenos Aires; Argentina
Peer Reviewed
Materia
virtualizacion
Modalidad hibrida
Enseñanza
ingenieria
pandemia
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Tilli Patricia
Repositorio
Repositorio Institucional Abierto (UTN)
Institución
Universidad Tecnológica Nacional
OAI Identificador
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El diseño metodológico de este trabajo se conceptualiza como descriptivo de naturaleza cualitativo y centra el análisis en ocho cursos de Ingeniería y Sociedad de la Facultad Regional Haedo de la Universidad Tecnológica Nacional; asignatura homogénea de primer año de todas las especialidades de Ingeniería. En este contexto de permanente cambio, resulta interesante analizar la experiencia reciente para proyectar nuevos trayectos educativos.UTN FRBAFil: Tilli, Patricia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Buenos Aires; ArgentinaFil: González, María Julia. Universidad Tecnológica Nacional. Facultad Regional Haedo; ArgentinaFil: Napoli, Fernando. Universidad Tecnológica Nacional. 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El caso del Instituto D-207 San Isidro Labrador” en Liliana Abrate et al., Aprendizajes y prácticas educativas en las actuales condiciones de época: COVID-19, compilado por Lucía Beltramino. 1a ed. Córdoba: Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Libro digital, PDF. ISBN 978-950-33-1594-1 COLL, C. (2013). “La educación formal en la nueva ecología del aprendizaje: tendencias, retos y agenda de investigación”. en Rodríguez Illera, J. (Comp.) Aprendizaje y educación en la sociedad digital. Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/106.000002060. Disponible en: https://www.researchgate.net/ publication/259006556_La_educacion_formal_en_la_nueva_ecologia_del_aprendizaje_tendencias_retos_y_ agenda_de_investigacion Dussel, I. (2011). Aprender y enseñar en la cultura digital. Documento básico del VII Foro Latinoamericano de Educación Fundación Santillana. Disponible en: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/ EL003074.pdf Martí, R., Gisbert, M. y Larraz, V. (2018). “Ecosistemas tecnológicos de aprendizaje y gestión educativa. Características estratégicas para un diseño eficiente”. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (64). Disponible en: http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2018.64.1025 Martínez Uribe, C. (2008). La educación a distancia: sus características y necesidad en la educación actual. Educación, (17, 33). Recuperado a partir de https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/1532 Rosales Gracia, S., Gómez López, V., Durán Rodríguez, S., Salinas Fregoso, M. y Saldaña Cedillo, S. (2008) Modalidad híbrida y presencial. Comparación de dos modalidades educativas Revista de la Educación Superior, Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior Distrito Federal, México, (vol. XXXVII, 4, núm. 148), octubre-diciembre, pp. 23-29. 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