Las carreras de Contador Público en universidades públicas argentinas y la formación profesional orientada al sector público

Autores
Drebnieks, Luciana Paola; Formichella, Jorge; Nervi, Vanina Mercedes; Nilles, Verónica
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión aceptada
Descripción
Fil: Drebnieks, Luciana Paola. Universidad Nacional de Río Negro. Observatorio de Análisis Económico, Contable e Impositivo. Río Negro, Argentina.
Fil: Formichella, Jorge. Universidad Nacional de Río Negro. Observatorio de Análisis Económico, Contable e Impositivo. Río Negro, Argentina.
Fil: Nervi, Vanina Mercedes. Universidad Nacional de Río Negro. Observatorio de Análisis Económico, Contable e Impositivo. Río Negro, Argentina.
Fil: Nilles, Verónica. Universidad Nacional de Río Negro. Carrera de Contador Público. Río Negro, Argentina.
This paper examines the training offered in Public Accounting programs and how it contributes to building the competencies needed to strengthen and improve the public sector. The study analyzed the curricula of Argentine public universities accredited by CONEAU, drawing on a qualitative approach grounded in documentary analysis. Curricular content related to the public sector, as defined by Ministerial Resolution 3.400 (2017), was identified throughout, revealing that strictly public-sector content occupies a relatively limited space in these programs. The study also assessed the graduate profiles of accredited programs and their orientation toward the public sector. Although no significant differences were found in the total hours devoted to specialized training, notable variations emerged in how thematic areas are distributed depending on the graduate profile.
El presente trabajo indaga sobre la formación en las carreras de Contador Público (CP) y su contribución al desarrollo de competencias para la mejora y fortalecimiento del Sector Público. Se examinaron los planes de estudio de universidades públicas argentinas acreditadas por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) y se utilizó un enfoque cualitativo basado en el análisis documental. Se identificaron los contenidos curriculares vinculados al sector público en la Resolución Ministerial 3.400 (2017) y se constató una escasa presencia de contenidos vinculados estrictamente a él. Además, se evaluó el perfil del egresado de carreras acreditadas y su orientación hacia el sector público. Aunque no se hallaron diferencias significativas en la carga horaria de formación específica, sí se observaron variaciones en la distribución de áreas temáticas según el perfil del egresado.
Materia
Educación (General)
perfil de egreso
espacios curriculares
planes de estudio
Educación (General)
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
RID-UNRN (UNRN)
Institución
Universidad Nacional de Río Negro
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El presente trabajo indaga sobre la formación en las carreras de Contador Público (CP) y su contribución al desarrollo de competencias para la mejora y fortalecimiento del Sector Público. Se examinaron los planes de estudio de universidades públicas argentinas acreditadas por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) y se utilizó un enfoque cualitativo basado en el análisis documental. Se identificaron los contenidos curriculares vinculados al sector público en la Resolución Ministerial 3.400 (2017) y se constató una escasa presencia de contenidos vinculados estrictamente a él. Además, se evaluó el perfil del egresado de carreras acreditadas y su orientación hacia el sector público. Aunque no se hallaron diferencias significativas en la carga horaria de formación específica, sí se observaron variaciones en la distribución de áreas temáticas según el perfil del egresado.
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