Intervención para el fortalecimiento del trabajo en equipo en los estudiantes de tercer año del Colegio Santo Tomás de Aquino de Salta Capital en el año 2025

Autores
Terroba, Gaetano
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Torres Gálvez, María Pilar
Descripción
El presente Trabajo Integrador Final de grado en Psicología se constituye como una propuesta de Intervención-Acción-Participativa (IAP) orientada a generar espacios para el fortalecimiento del trabajo en equipo en estudiantes de tercer año del Colegio Santo Tomás de Aquino de la ciudad de Salta durante el año 2025. La intervención se desarrolló desde el paradigma socioeducativo y comunitario, el cual concibe a la escuela como una comunidad en la que los vínculos, la participación y la cooperación resultan fundamentales para el aprendizaje y la formación integral de los adolescentes. La experiencia evidenció avances significativos en competencias asociadas al trabajo en equipo, especialmente en la comunicación efectiva, la planificación, la organización y el pensamiento crítico y creativo. Los estudiantes lograron mejorar la claridad en la expresión, la argumentación de ideas y la coordinación de actividades, aunque se identificaron aspectos para continuar reforzando, como la escucha activa, la creatividad y la autonomía en la gestión grupal. La dinámica colaborativa promovió la construcción de lazos, el sentido de pertenencia y el compromiso con objetivos comunes, resaltando la importancia de entornos educativos que favorezcan la interacción social y el aprendizaje participativo. Los resultados obtenidos indican que el fortalecimiento del trabajo en equipo constituye un proceso gradual que requiere continuidad, planificación y acompañamiento sostenido, a fin de consolidar aprendizajes significativos y competencias colaborativas en el ámbito escolar. Palabras Clave: Intervención-acción participativa; trabajo en equipo; competencias educativas; adolescencia; escuela como comunidad. The present Final Integrative Project for the Psychology degree is conceived as a Participatory Action Research (PAR) initiative aimed at creating spaces to strengthen teamwork among third-year students at Colegio Santo Tomás de Aquino in the city of Salta during the year 2025. The intervention was developed within a socio-educational and community paradigm, which conceives the school as a community where relationships, participation, and cooperation are fundamental to adolescents’ learning and integral development. The experience showed significant progress in competencies related to teamwork, particularly in effective communication, planning, organization, and critical and creative thinking. Students improved in clarity of expression, argumentation of ideas, and coordination of activities, although some aspects remain to be strengthened, such as active listening, creativity, and autonomy in group management. The collaborative dynamics promoted the construction of bonds, a sense of belonging, and commitment to shared goals, highlighting the importance of educational environments that foster social interaction and participatory learning. The results indicate that strengthening teamwork is a gradual process requiring continuity, planning, and sustained guidance in order to consolidate meaningful learning and collaborative competencies within the school setting.
Fil: Terroba, Gaetano. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.
Fil: Torres Gálvez, María Pilar. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.
Materia
Tesis de grado
Psicología
Dinámica de grupo
Competencias
Adolescencia
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional (UCaSal)
Institución
Universidad Católica de Salta
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