Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que int...

Autores: Abdenur, Melisa Fátima
Año de publicación: 2026
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: tesis de grado
Estado: versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis: Clark, Amelia
Descripción: El presente trabajo tuvo como objetivo analizar los factores que interactúan en la demora de la graduación en estudiantes de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Se empleó una metodología cualitativa basada en entrevistas a diez estudiantes de la cohorte 2017, tesistas y recién graduados, siguiendo el método de estudio de casos, para la obtención y análisis de los datos. Los resultados, señalan que los factores que interactúan, se estructuran en factores individuales, pedagógicos, curriculares, interaccionales y pandémicos. Dichos factores interactúan entre sí, en las características individuales de los estudiantes, oportunidades académicas e institucionales, junto a sus reglamentaciones y requerimientos, que interpelan las relaciones dentro y fuera de este contexto característico. Asimismo, su interacción recursiva, refleja la complejidad de la demora universitaria y evidencia la particularidad de la historia de cada estudiante. Las conclusiones indican que, la demora universitaria de los estudiantes de la cohorte 2017, se deriva de una sinergia particular, entre factores individuales, pedagógicos, curriculares, institucionales, interaccionales y pandémicos, los cuales se afectan mutuamente y, a la vez, reciben retroalimentación en cada interacción. De este modo, en cada contexto histórico social se configura una dinámica distinta. Asimismo, destaca que esta problemática también afecta a la universidad como sistema más complejo inserto en el contexto de la educación superior, porque el descenso en la tasa de graduación representa un riesgo de pérdida de legitimidad y posicionamiento, por lo que puede considerarse un problema institucional. La investigación aporta así una comprensión sistémica sobre la demora universitaria, dando apertura a nuevas investigaciones al respecto. Asimismo, puede contribuir a la construcción de programas y proyectos académicos e institucionales a fines de facilitar la graduación en tiempo y forma. The present work aimed to analyze the factors that interact in the delay of graduation among students in the Bachelor of Psychology program at the Catholic University of Salta. A qualitative methodology was employed, based on interviews with ten students from the 2017 cohort, including thesis candidates and recent graduates, following a case study method for data collection and analysis. The results indicate that the interacting factors are structured into individual, pedagogical, curricular, interactional, and pandemic factors. These factors interact with each other, affecting the individual characteristics of students, academic and institutional opportunities, along with their regulations and requirements, which influence relationships both within and outside this specific context. Furthermore, their recursive interaction reflects the complexity of university delays and highlights the uniqueness of each student's history. The conclusions indicate that the university delay experienced by students from the 2017 cohort arises from a particular synergy among individual, pedagogical, curricular, institutional, interactional, and pandemic factors, which mutually affect each other and, at the same time, provide feedback in each interaction. Thus, a distinct dynamic is configured in each historical and social context. It also emphasizes that this issue affects the university as a more complex system within the context of higher education, as the decrease in the graduation rate represents a risk of loss of legitimacy and positioning, which can be considered an institutional problem. The research thus provides a systemic understanding of university delays, opening avenues for further investigations on the subject. Additionally, it can contribute to the development of academic and institutional programs and projects aimed at facilitating timely graduation.
Fil: Abdenur, Melisa Fátima. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.
Fil: Clark, Amelia. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.
Materia: Tesis de grado
Psicología
Graduado
Estudiante universitario
Comportamiento del alumno
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Institución: Universidad Católica de Salta
OAI Identificador: oai:bibliotecas.ucasal.edu.ar:81626

Acceder

id	RIUCASAL_d3510e5d8eabc7d0d1c491b5f680a621
oai_identifier_str	oai:bibliotecas.ucasal.edu.ar:81626
network_acronym_str	RIUCASAL
repository_id_str	3930
network_name_str	Repositorio Institucional (UCaSal)
spelling	Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que interactúan en la demora de la graduación, año 2025Abdenur, Melisa FátimaTesis de gradoPsicologíaGraduadoEstudiante universitarioComportamiento del alumnoEl presente trabajo tuvo como objetivo analizar los factores que interactúan en la demora de la graduación en estudiantes de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Se empleó una metodología cualitativa basada en entrevistas a diez estudiantes de la cohorte 2017, tesistas y recién graduados, siguiendo el método de estudio de casos, para la obtención y análisis de los datos. Los resultados, señalan que los factores que interactúan, se estructuran en factores individuales, pedagógicos, curriculares, interaccionales y pandémicos. Dichos factores interactúan entre sí, en las características individuales de los estudiantes, oportunidades académicas e institucionales, junto a sus reglamentaciones y requerimientos, que interpelan las relaciones dentro y fuera de este contexto característico. Asimismo, su interacción recursiva, refleja la complejidad de la demora universitaria y evidencia la particularidad de la historia de cada estudiante. Las conclusiones indican que, la demora universitaria de los estudiantes de la cohorte 2017, se deriva de una sinergia particular, entre factores individuales, pedagógicos, curriculares, institucionales, interaccionales y pandémicos, los cuales se afectan mutuamente y, a la vez, reciben retroalimentación en cada interacción. De este modo, en cada contexto histórico social se configura una dinámica distinta. Asimismo, destaca que esta problemática también afecta a la universidad como sistema más complejo inserto en el contexto de la educación superior, porque el descenso en la tasa de graduación representa un riesgo de pérdida de legitimidad y posicionamiento, por lo que puede considerarse un problema institucional. La investigación aporta así una comprensión sistémica sobre la demora universitaria, dando apertura a nuevas investigaciones al respecto. Asimismo, puede contribuir a la construcción de programas y proyectos académicos e institucionales a fines de facilitar la graduación en tiempo y forma. The present work aimed to analyze the factors that interact in the delay of graduation among students in the Bachelor of Psychology program at the Catholic University of Salta. A qualitative methodology was employed, based on interviews with ten students from the 2017 cohort, including thesis candidates and recent graduates, following a case study method for data collection and analysis. The results indicate that the interacting factors are structured into individual, pedagogical, curricular, interactional, and pandemic factors. These factors interact with each other, affecting the individual characteristics of students, academic and institutional opportunities, along with their regulations and requirements, which influence relationships both within and outside this specific context. Furthermore, their recursive interaction reflects the complexity of university delays and highlights the uniqueness of each student's history. The conclusions indicate that the university delay experienced by students from the 2017 cohort arises from a particular synergy among individual, pedagogical, curricular, institutional, interactional, and pandemic factors, which mutually affect each other and, at the same time, provide feedback in each interaction. Thus, a distinct dynamic is configured in each historical and social context. It also emphasizes that this issue affects the university as a more complex system within the context of higher education, as the decrease in the graduation rate represents a risk of loss of legitimacy and positioning, which can be considered an institutional problem. The research thus provides a systemic understanding of university delays, opening avenues for further investigations on the subject. Additionally, it can contribute to the development of academic and institutional programs and projects aimed at facilitating timely graduation.Fil: Abdenur, Melisa Fátima. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.Fil: Clark, Amelia. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias (Salta)Clark, Amelia2026-04-06info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/tesisDeGradoapplication/pdfhttps://bibliotecas.ucasal.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=24&id_notice=81626https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ark:/49597/nt11whw9n4https://n2t.net/ark:/49597/nt11whw9n48162620260521u u u0frey0103 baspa1001514Salta (province)info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Atribución/Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:Repositorio Institucional (UCaSal)instname:Universidad Católica de Saltainstacron:UCaSal2026-09-24T12:46:52Zoai:bibliotecas.ucasal.edu.ar:81626Institucionalhttp://bibliotecas.ucasal.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=16Universidad privadaNo correspondehttp://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ws/oai2_7?verb=Identifycdiedrich@ucasal.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:39302026-09-24 12:46:54.383Repositorio Institucional (UCaSal) - Universidad Católica de Saltafalse
dc.title.none.fl_str_mv	Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que interactúan en la demora de la graduación, año 2025
title	Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que interactúan en la demora de la graduación, año 2025
spellingShingle	Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que interactúan en la demora de la graduación, año 2025 Abdenur, Melisa Fátima Tesis de grado Psicología Graduado Estudiante universitario Comportamiento del alumno
title_short	Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que interactúan en la demora de la graduación, año 2025
title_full	Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que interactúan en la demora de la graduación, año 2025
title_fullStr	Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que interactúan en la demora de la graduación, año 2025
title_full_unstemmed	Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que interactúan en la demora de la graduación, año 2025
title_sort	Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que interactúan en la demora de la graduación, año 2025
dc.creator.none.fl_str_mv	Abdenur, Melisa Fátima
author	Abdenur, Melisa Fátima
author_facet	Abdenur, Melisa Fátima
author_role	author
dc.contributor.none.fl_str_mv	Clark, Amelia
dc.subject.none.fl_str_mv	Tesis de grado Psicología Graduado Estudiante universitario Comportamiento del alumno
topic	Tesis de grado Psicología Graduado Estudiante universitario Comportamiento del alumno
dc.description.none.fl_txt_mv	El presente trabajo tuvo como objetivo analizar los factores que interactúan en la demora de la graduación en estudiantes de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Se empleó una metodología cualitativa basada en entrevistas a diez estudiantes de la cohorte 2017, tesistas y recién graduados, siguiendo el método de estudio de casos, para la obtención y análisis de los datos. Los resultados, señalan que los factores que interactúan, se estructuran en factores individuales, pedagógicos, curriculares, interaccionales y pandémicos. Dichos factores interactúan entre sí, en las características individuales de los estudiantes, oportunidades académicas e institucionales, junto a sus reglamentaciones y requerimientos, que interpelan las relaciones dentro y fuera de este contexto característico. Asimismo, su interacción recursiva, refleja la complejidad de la demora universitaria y evidencia la particularidad de la historia de cada estudiante. Las conclusiones indican que, la demora universitaria de los estudiantes de la cohorte 2017, se deriva de una sinergia particular, entre factores individuales, pedagógicos, curriculares, institucionales, interaccionales y pandémicos, los cuales se afectan mutuamente y, a la vez, reciben retroalimentación en cada interacción. De este modo, en cada contexto histórico social se configura una dinámica distinta. Asimismo, destaca que esta problemática también afecta a la universidad como sistema más complejo inserto en el contexto de la educación superior, porque el descenso en la tasa de graduación representa un riesgo de pérdida de legitimidad y posicionamiento, por lo que puede considerarse un problema institucional. La investigación aporta así una comprensión sistémica sobre la demora universitaria, dando apertura a nuevas investigaciones al respecto. Asimismo, puede contribuir a la construcción de programas y proyectos académicos e institucionales a fines de facilitar la graduación en tiempo y forma. The present work aimed to analyze the factors that interact in the delay of graduation among students in the Bachelor of Psychology program at the Catholic University of Salta. A qualitative methodology was employed, based on interviews with ten students from the 2017 cohort, including thesis candidates and recent graduates, following a case study method for data collection and analysis. The results indicate that the interacting factors are structured into individual, pedagogical, curricular, interactional, and pandemic factors. These factors interact with each other, affecting the individual characteristics of students, academic and institutional opportunities, along with their regulations and requirements, which influence relationships both within and outside this specific context. Furthermore, their recursive interaction reflects the complexity of university delays and highlights the uniqueness of each student's history. The conclusions indicate that the university delay experienced by students from the 2017 cohort arises from a particular synergy among individual, pedagogical, curricular, institutional, interactional, and pandemic factors, which mutually affect each other and, at the same time, provide feedback in each interaction. Thus, a distinct dynamic is configured in each historical and social context. It also emphasizes that this issue affects the university as a more complex system within the context of higher education, as the decrease in the graduation rate represents a risk of loss of legitimacy and positioning, which can be considered an institutional problem. The research thus provides a systemic understanding of university delays, opening avenues for further investigations on the subject. Additionally, it can contribute to the development of academic and institutional programs and projects aimed at facilitating timely graduation. Fil: Abdenur, Melisa Fátima. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina. Fil: Clark, Amelia. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.
description	El presente trabajo tuvo como objetivo analizar los factores que interactúan en la demora de la graduación en estudiantes de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Se empleó una metodología cualitativa basada en entrevistas a diez estudiantes de la cohorte 2017, tesistas y recién graduados, siguiendo el método de estudio de casos, para la obtención y análisis de los datos. Los resultados, señalan que los factores que interactúan, se estructuran en factores individuales, pedagógicos, curriculares, interaccionales y pandémicos. Dichos factores interactúan entre sí, en las características individuales de los estudiantes, oportunidades académicas e institucionales, junto a sus reglamentaciones y requerimientos, que interpelan las relaciones dentro y fuera de este contexto característico. Asimismo, su interacción recursiva, refleja la complejidad de la demora universitaria y evidencia la particularidad de la historia de cada estudiante. Las conclusiones indican que, la demora universitaria de los estudiantes de la cohorte 2017, se deriva de una sinergia particular, entre factores individuales, pedagógicos, curriculares, institucionales, interaccionales y pandémicos, los cuales se afectan mutuamente y, a la vez, reciben retroalimentación en cada interacción. De este modo, en cada contexto histórico social se configura una dinámica distinta. Asimismo, destaca que esta problemática también afecta a la universidad como sistema más complejo inserto en el contexto de la educación superior, porque el descenso en la tasa de graduación representa un riesgo de pérdida de legitimidad y posicionamiento, por lo que puede considerarse un problema institucional. La investigación aporta así una comprensión sistémica sobre la demora universitaria, dando apertura a nuevas investigaciones al respecto. Asimismo, puede contribuir a la construcción de programas y proyectos académicos e institucionales a fines de facilitar la graduación en tiempo y forma. The present work aimed to analyze the factors that interact in the delay of graduation among students in the Bachelor of Psychology program at the Catholic University of Salta. A qualitative methodology was employed, based on interviews with ten students from the 2017 cohort, including thesis candidates and recent graduates, following a case study method for data collection and analysis. The results indicate that the interacting factors are structured into individual, pedagogical, curricular, interactional, and pandemic factors. These factors interact with each other, affecting the individual characteristics of students, academic and institutional opportunities, along with their regulations and requirements, which influence relationships both within and outside this specific context. Furthermore, their recursive interaction reflects the complexity of university delays and highlights the uniqueness of each student's history. The conclusions indicate that the university delay experienced by students from the 2017 cohort arises from a particular synergy among individual, pedagogical, curricular, institutional, interactional, and pandemic factors, which mutually affect each other and, at the same time, provide feedback in each interaction. Thus, a distinct dynamic is configured in each historical and social context. It also emphasizes that this issue affects the university as a more complex system within the context of higher education, as the decrease in the graduation rate represents a risk of loss of legitimacy and positioning, which can be considered an institutional problem. The research thus provides a systemic understanding of university delays, opening avenues for further investigations on the subject. Additionally, it can contribute to the development of academic and institutional programs and projects aimed at facilitating timely graduation.
publishDate	2026
dc.date.none.fl_str_mv	2026-04-06
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:ar-repo/semantics/tesisDeGrado
format	bachelorThesis
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv	https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=24&id_notice=81626 https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ark:/49597/nt11whw9n4 https://n2t.net/ark:/49597/nt11whw9n4 81626 20260521u u u0frey0103 ba
url	https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=24&id_notice=81626 https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ark:/49597/nt11whw9n4 https://n2t.net/ark:/49597/nt11whw9n4
identifier_str_mv	81626 20260521u u u0frey0103 ba
dc.language.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Atribución/Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
eu_rights_str_mv	openAccess
rights_invalid_str_mv	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Atribución/Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv	1001514 Salta (province)
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias (Salta)
publisher.none.fl_str_mv	Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias (Salta)
dc.source.none.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional (UCaSal) instname:Universidad Católica de Salta instacron:UCaSal
reponame_str	Repositorio Institucional (UCaSal)
collection	Repositorio Institucional (UCaSal)
instname_str	Universidad Católica de Salta
instacron_str	UCaSal
institution	UCaSal
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional (UCaSal) - Universidad Católica de Salta
repository.mail.fl_str_mv	cdiedrich@ucasal.edu.ar
_version_	1877231127281795072
score	13.265058

Permanencia universitaria en estudiantes de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Católica de Salta. Un estudio sistémico y cualitativo de los factores que int...

Publicaciones similares