Perspectiva de los estudiantes de nivel secundario sobre las intervenciones institucionales frente a la violencia en la escuela, en la Ciudad de Salta, en el año 2024

Autores
Nieve, Ximena Anahí
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Villagran Macias, María Paula
Descripción
La presente investigación tuvo como objetivo general conocer la perspectiva de los estudiantes de 5to año, turno mañana, de la Escuela de Comercio N°5047 “Dr. Benjamín Zorrilla” sobre las intervenciones institucionales frente a la violencia en la escuela, en el año 2024. Para alcanzar dicho propósito, se adoptó una metodología cualitativa, y se empleó el método de estudio intrínseco de caso. Para la recolección de datos se utilizó la revisión de documentos, la bitácora de campo, la observación participante y entrevistas semiestructuradas a los estudiantes. Los resultados revelaron que los estudiantes consideraban las intervenciones institucionales llevadas a cabo por las autoridades escolares como ineficaces, evasivas y carentes de lineamientos claros. Esto evidenció una falta de escucha, diálogo y participación estudiantil, lo que atentó contra el ejercicio pleno de los derechos de los estudiantes. Asimismo, se observó el predominio de una mirada adultocéntrica que los ubicó como sujetos pasivos, naturalizando la imposibilidad de cambio y obstaculizando la problematización de la realidad que viven, consolidando el silencio y, con ello, la invisibilización de la violencia. The present research aimed to understand the perspective of fifth-year morning-shift students from Escuela de Comercio Nº5047 “Dr. Benjamín Zorrilla” regarding institutional interventions in response to school violence during the year 2024. To achieve this purpose, a qualitative methodology was adopted, employing the intrinsic case study method. Data collection was carried out through document analysis, a field journal, participant observation, and semi-structured interviews with students. The results revealed that students perceived the institutional interventions implemented by school authorities as ineffective, evasive, and lacking clear guidelines. This evidenced a lack of listening, dialogue, and student participation, which undermined the full exercise of their rights. Furthermore, a predominant adult-centered perspective was observed, positioning students as passive subjects, naturalizing the impossibility of change and hindering the critical reflection of their lived reality, thereby reinforcing silence and, consequently, the invisibilization of violence.
Fil: Nieve, Ximena Anahí. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.
Fil: Villagran Macias, María Paula. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias; Argentina.
Materia
Tesis de grado
Psicología
Violencia escolar
Participación estudiantil
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional (UCaSal)
Institución
Universidad Católica de Salta
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