Malestar psicológico en estudiantes universitarios : el papel del perfeccionismo
- Autores
- Lencina, Paula Soledad
- Año de publicación
- 2026
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de grado
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- Bianchi, María del Pilar
- Descripción
- En el presente Trabajo Final Integrador se empleó un diseño teórico, de revisión bibliográfica narrativa, centrado en el análisis crítico de evidencia científica regional e internacional publicada entre los años 2022 y 2026. Tuvo como objetivo analizar la relación entre las dimensiones del perfeccionismo académico y las manifestaciones del malestar psicológico en estudiantes universitarios a partir de la revisión de la literatura científica. A partir de la revisión de los antecedentes examinados se identificó que las características asociadas a la dimensión desadaptativa del perfeccionismo, se relacionan con mayores indicadores de estrés, ansiedad y sintomatología depresiva. Sin embargo, es importante no considerar equivalentes las dimensiones autorientada y socialmente prescrita con los perfiles adaptativo y desadaptativo. Mientras las primeras describen distintas orientaciones de la exigencia perfeccionista, los segundos refieren a perfiles diferenciados por la combinación de estándares, discrepancia y evaluación del desempeño. En conclusión, la evidencia revisada señala una asociación entre las manifestaciones desadaptativas del perfeccionismo y mayores niveles de malestar psicológico en la población universitaria. Estos resultados resaltan la importancia de promover estrategias psicoeducativas e intervenciones institucionales que favorezcan la flexibilización de las exigencias académicas, el desarrollo de recursos de afrontamiento y el fortalecimiento del bienestar emocional de los estudiantes.
Fil: Lencina, Paula Soledad. Universidad de Flores; Argentina. - Materia
-
MALESTAR PSICOLOGICO
PERFECCIONISMO
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA SUPERIOR
SALUD MENTAL - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
- Repositorio

- Institución
- Universidad de Flores
- OAI Identificador
- oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3947
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Malestar psicológico en estudiantes universitarios : el papel del perfeccionismoLencina, Paula SoledadMALESTAR PSICOLOGICOPERFECCIONISMOESTUDIANTESENSEÑANZA SUPERIORSALUD MENTALEn el presente Trabajo Final Integrador se empleó un diseño teórico, de revisión bibliográfica narrativa, centrado en el análisis crítico de evidencia científica regional e internacional publicada entre los años 2022 y 2026. Tuvo como objetivo analizar la relación entre las dimensiones del perfeccionismo académico y las manifestaciones del malestar psicológico en estudiantes universitarios a partir de la revisión de la literatura científica. A partir de la revisión de los antecedentes examinados se identificó que las características asociadas a la dimensión desadaptativa del perfeccionismo, se relacionan con mayores indicadores de estrés, ansiedad y sintomatología depresiva. Sin embargo, es importante no considerar equivalentes las dimensiones autorientada y socialmente prescrita con los perfiles adaptativo y desadaptativo. Mientras las primeras describen distintas orientaciones de la exigencia perfeccionista, los segundos refieren a perfiles diferenciados por la combinación de estándares, discrepancia y evaluación del desempeño. En conclusión, la evidencia revisada señala una asociación entre las manifestaciones desadaptativas del perfeccionismo y mayores niveles de malestar psicológico en la población universitaria. Estos resultados resaltan la importancia de promover estrategias psicoeducativas e intervenciones institucionales que favorezcan la flexibilización de las exigencias académicas, el desarrollo de recursos de afrontamiento y el fortalecimiento del bienestar emocional de los estudiantes.Fil: Lencina, Paula Soledad. Universidad de Flores; Argentina.Universidad de FloresBianchi, María del Pilar2026info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGradoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3947spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Floresinstname:Universidad de Flores2026-11-05T13:08:44Zoai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3947instacron:UFLOInstitucionalhttps://repositorio.uflo.edu.ar/Universidad privadahttps://www.uflouniversidad.edu.ar/https://repositorio.uflo.edu.ar/server/oai/gabriela.rizzo@uflouniversidad.edu.arArgentinaopendoar:2026-11-05 13:08:44.356Repositorio Institucional de la Universidad de Flores - Universidad de Floresfalse |
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En el presente Trabajo Final Integrador se empleó un diseño teórico, de revisión bibliográfica narrativa, centrado en el análisis crítico de evidencia científica regional e internacional publicada entre los años 2022 y 2026. Tuvo como objetivo analizar la relación entre las dimensiones del perfeccionismo académico y las manifestaciones del malestar psicológico en estudiantes universitarios a partir de la revisión de la literatura científica. A partir de la revisión de los antecedentes examinados se identificó que las características asociadas a la dimensión desadaptativa del perfeccionismo, se relacionan con mayores indicadores de estrés, ansiedad y sintomatología depresiva. Sin embargo, es importante no considerar equivalentes las dimensiones autorientada y socialmente prescrita con los perfiles adaptativo y desadaptativo. Mientras las primeras describen distintas orientaciones de la exigencia perfeccionista, los segundos refieren a perfiles diferenciados por la combinación de estándares, discrepancia y evaluación del desempeño. En conclusión, la evidencia revisada señala una asociación entre las manifestaciones desadaptativas del perfeccionismo y mayores niveles de malestar psicológico en la población universitaria. Estos resultados resaltan la importancia de promover estrategias psicoeducativas e intervenciones institucionales que favorezcan la flexibilización de las exigencias académicas, el desarrollo de recursos de afrontamiento y el fortalecimiento del bienestar emocional de los estudiantes. |
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